判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是（　�。�
A、鎂條迅速變短
B、發(fā)出耀眼的白光
C、生成了一種白色固體
D、放出大量的熱
考點：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．
解答：解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，鎂條迅速變短、發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱，都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；生成白色固體說明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選C．
點評：本題難度不大，是對化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫在空氣中燃燒，發(fā)出
 
色火焰，而在氧氣中燃燒，發(fā)出
 
色火焰．且生成無色
 
氣味的氣體．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

默寫下列元素的元素符號
元素名稱鈣鋇氮錳鉀
元素符號

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知化合物中Fe為+3價，SO4為-2價，寫出它們形成化合物的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看待問題．根據(jù)從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題：
（1）A處應(yīng)該是
 
；
（2）氮元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
；
（3）鈉元素的原子形成離子的符號是
 
，若鈉原子核中有12個中子，則一個鈉離子中的粒子總數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，按下列要求填寫內(nèi)容．
（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
②
 
 ③
 

（2）制氣體前檢驗裝置氣密性的方法是
 
．
（3）在用氯酸鉀制氧氣時，若氧氣收集的速度很緩慢，其原因可能是（寫兩條）：①
 
 ②
 
．
（4）寫出實驗室制氧氣的一個文字表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：b
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的字母表達式
 
．
（3）寫出以混合物為原料用裝置B制氧氣的字母表達式
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

（4）寫出實驗室用不同于上述原料制氧氣的字母表達式
 
；
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（6）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出如圖所示給試管里的液體加熱實驗操作的錯誤．
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某班同學(xué)用圖裝置測定空氣里氧氣的含量．實驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
．下列解釋合理的是（　　）
①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出．
A、只有①③B、只有②④
C、只有①②③D、①②③④

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同步練習(xí)冊答案