王亮設計如右圖所示裝置來制取并收集氣體，你認為他能得到的氣體是（　　）

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A．用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
B．用鋅和稀硫酸制取氫氣
C．用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
D．用二氧化錳和濃鹽酸共熱制取氯氣
A、用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱固體，圖中發(fā)生裝置不適合，此項錯誤；
B、鋅和稀硫酸制取氫氣，反應物是固體和液體，發(fā)生裝置適合，但氫氣的密度比空氣小，不能用向上排空氣法收集，此項錯誤；
C、用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應物是固體和液體，不需要加熱，發(fā)生裝置適合，氧氣密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，此項正確；
D、用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣需要加熱固體，圖中發(fā)生裝置不適合，此選項錯誤．
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

23、某研究性學習小組對“SO2能否與H2O反應生成酸”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
（1）查閱資料：①SO2常溫下是一種無色氣體，易溶于水；②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色；③SO2有毒．
（2）提出假設：SO2能與H2O反應生成酸．
（3）實驗探究：設計如右圖所示裝置進行實驗．
①實驗過程中，A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化．A裝置的作用是
證明SO2不能使藍色石蕊試紙變色
．
②在通入SO2之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此步操作的目的是
證明水不能使藍色石蕊試紙變色
．當有SO2通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明
SO2與水反應生成酸
，此過程中反應的化學方程式為
SO2+H2O=H2SO3
．
（4）結(jié)論：原假設成立．
（5）反思與評價：該實驗方案中，有一個明顯的疏漏，請你幫他們指出不足之處
尾氣沒有處理
．
（6）拓展探究：該研究性學習小組取剛降到硫酸廠（生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2）附近的雨水進行測定，每隔幾分鐘測一次pH，其數(shù)據(jù)如下表所示：

分析上述數(shù)據(jù)的變化，你可得出的結(jié)論是
隨著時間的變化，雨水的酸性逐漸增強
；針對此結(jié)論，你猜測其中的原因為
H2SO3與空氣中的O2反應生成了H2SO4
．結(jié)合大理石雕像受到酸雨腐蝕的事實，你認為碳酸、硫酸、亞硫酸（H2SO3）酸性由強到弱的順序是
H2SO4＞H2SO3＞H2CO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

13、學校化學興趣小組進行探究性學習，同學們設計如右圖所示裝置進行一系列的實驗；
（1）若在Ⅰ中加入濃氨水，Ⅱ中加入無色酚酞試液，打開止水夾a，關閉止水夾b，一段時間后，可能觀察到的現(xiàn)象是
Ⅰ中無明顯變化，Ⅱ中的酚酞溶液由無色慢慢變紅
，從微觀粒子的角度對該現(xiàn)象的解釋是
濃氨水揮發(fā)出的氨分子運動到Ⅱ中，與酚酞溶液中的水形成氨水，使酚酞溶液變紅
．
（2）若打開止水夾a，關閉止水夾b，在Ⅱ中加入一種無色液體，Ⅰ中加入一種固體和一種液體（液體過量），迅速塞緊橡膠塞，觀察到Ⅱ中導管口有氣泡冒出，溶液渾濁．寫出一組符合上述實驗現(xiàn)象的化學方程式，Ⅰ中：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
，Ⅱ中：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．某同學在觀察到Ⅰ中仍有大量氣泡產(chǎn)生時，打開止水夾b，關閉止水夾a，此時觀察到的實驗現(xiàn)象是：
Ⅰ中液體被壓入B中，Ⅱ中固體慢慢減少，有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?咸寧）王亮設計如右圖所示裝置來制取并收集氣體，你認為他能得到的氣體是（　　）

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科目：初中化學 來源：2009年湖北省咸寧市中考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

王亮設計如右圖所示裝置來制取并收集氣體，你認為他能得到的氣體是（ ）

A．用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
B．用鋅和稀硫酸制取氫氣
C．用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
D．用二氧化錳和濃鹽酸共熱制取氯氣

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