1．在測(cè)量冰水共存物的溫度時(shí)，甲、乙兩個(gè)同學(xué)帶著“化學(xué)眼睛”觀察冰和水，甲說(shuō)它們是混合物，乙說(shuō)它們是純凈物．課下二人還進(jìn)行了一翻辯論，現(xiàn)請(qǐng)你幫他們裁定：誰(shuí)的觀點(diǎn)正確乙（甲或乙）說(shuō)明你的理由冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的．

分析 根據(jù)物質(zhì)的組成分析物質(zhì)的類(lèi)別，純凈物是由一種物質(zhì)組成的．

解答 解：冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故乙的觀點(diǎn)正確．
故答為：乙，冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的．

點(diǎn)評(píng) 在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)判斷純凈物和混合物，還要從社會(huì)實(shí)踐中了解生活中常見(jiàn)物質(zhì)的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖中甲、乙分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）若甲是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的AB（填字母序號(hào)）
A．8      B．9      C．10    D．12
（2）若乙表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=7，該元素離子的符號(hào)為Cl-．
（3）若A中x=13，則甲、乙所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為AlCl3．該物質(zhì)的類(lèi)別是化合物（填“化合物”、“單質(zhì)”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為研究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的速度與什么因素有關(guān)，科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：室溫下在六個(gè)錐形瓶中分別加入A、B兩種大理石各50g，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸．記錄表如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%10%15%5%10%15%
大理石的種類(lèi)AAABBB
收集一瓶CO2所用的時(shí)間/秒
（1）由實(shí)驗(yàn)方案可知，他們除了在研究稀鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響外．還在研究大理石的種類(lèi)的影響．
（2）查閱資料得知，化學(xué)反應(yīng)的速度與反應(yīng)物間的接觸面積有關(guān)．于是他們對(duì)上述方案進(jìn)行了修改，使大理石的顆粒大小也相同．
（3）為了準(zhǔn)確比較CO2氣體的產(chǎn)生速度，理論上可以測(cè)量收集相同氣體所用的時(shí)間，也可以測(cè)量相同時(shí)間收集到的氣體體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．合理利用與開(kāi)發(fā)能源，增強(qiáng)安全意識(shí)是我們大家共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．
（1）海底埋藏著大量的“可燃冰”，將成為未來(lái)的新能源，其主要成分是甲烷水合物，“可燃冰”屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”，甲烷的化學(xué)式為CH4．
（2）在實(shí)驗(yàn)室里不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布滅火，請(qǐng)寫(xiě)出酒精燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（3）在做“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開(kāi)放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是乒乓球碎片先燃燒，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的研究中，有如圖儀器可供選用（鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、橡皮塞等已省略）

（1）在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，你選用的藥品是H2O2其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）根據(jù)你選用的藥品，設(shè)計(jì)一套制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是（填編號(hào)）③
（3）檢查你所設(shè)計(jì)的裝置氣密性的方法是塞上帶導(dǎo)試管的橡皮塞，將導(dǎo)管放入水槽中，手握試管，觀察有無(wú)氣泡冒出
（4）收集一瓶較純凈的氧氣，比較好的方法是用排水集氣法．
（5）你設(shè)計(jì)的裝置能否用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w（填“能”或“不能”）？能
（6）若要較好地控制產(chǎn)生氧氣量的速率，節(jié)約反應(yīng)藥品，你對(duì)你所設(shè)計(jì)的裝置的評(píng)價(jià)是：只使用③制氧氣，裝置簡(jiǎn)單，但是不能控制反應(yīng)速率，也不利節(jié)約藥品．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．鈦（Ti） 因?yàn)榫哂性S多神奇的性能而越來(lái)越引起人們的關(guān)注．化學(xué)興趣小組對(duì)Mg、Ti、Ag的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究．
[提出假設(shè)]a．Ti的金屬活動(dòng)性比Mg強(qiáng)；
b．Ti的金屬活動(dòng)性介于Mg和Ag之間．
[查閱資料]在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng)．
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
請(qǐng)回答：三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
金屬TiMgAg
反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)強(qiáng)烈無(wú)明顯現(xiàn)象
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]原假設(shè)中不正確，理由是鎂反應(yīng)速率比鈦快．
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng)，是否也能得出同樣結(jié)論？否，請(qǐng)說(shuō)明理由反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列變化中前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（　　）
A．燈泡通電發(fā)光、汽油燃燒B．鐵鍋生銹、濕衣服晾干
C．鐵制成鐵釘、水結(jié)冰D．牛奶變酸、煤燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．圖示中x的數(shù)值為4
B．該反應(yīng)的基本類(lèi)型為復(fù)分解反應(yīng)
C．甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙和丁的相對(duì)分子質(zhì)量之和
D．該化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的微粒個(gè)數(shù)比為5：4：1：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖是初中化學(xué)常用的部分實(shí)驗(yàn)儀器，據(jù)此回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①酒精燈 ②集氣瓶；
（2）用氯酸鉀制取氧氣若用A裝置，應(yīng)該去掉棉花．
（3）應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置和收集裝置為A、C（或D）（填字母編號(hào)）實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)藥品加熱一段時(shí)間后收集不到氧氣，可能的原因是裝置漏氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案