分子是
 
．能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
；能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
；能保持金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子進(jìn)行分析．
解答：解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，如果是分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子，能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是：氧分子，如果是原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以能保持金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是：鋁原子．
故答案為：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，二氧化碳分子，氧分子，鋁原子．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分子的定義，注意分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子，分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學(xué)中可以再分而原子不能再分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)探究．
Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學(xué)討論后認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇
 
（填序號(hào)），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
A．蠟燭       B．紅磷       C．鐵絲      D．木炭
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)右圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是
 
（填序號(hào)）．為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該
 
．
（3）在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
（4）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 
．
Ⅱ組：Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，如圖是Ⅱ組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積[來(lái)源：學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
15mL15mL9mL 
 
 
（2）裝置中氣球的作用是
 
．
（3）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．
（4）如何檢查該裝置的氣密性？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱：
①
 
；    ③
 
．
（2）用圖中的裝置A來(lái)制取氧氣的方法有（填a、b或c）
 
．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是
 
；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：
 
 （答兩條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論．以下類推正確的是（　�。�
A、燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光放熱、放熱現(xiàn)象的就是燃燒
B、物質(zhì)都是由元素組成的，同種元素可以組成純凈物，則不同種元素也可以組成純凈物
C、SO2、CO2、MnO2三種物質(zhì)都是氧化物，其中都含有氧分子
D、原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，則分子也不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）硫在空氣中燃燒
 
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣
 

（3）木炭在氧氣中燃燒
 
（4）加熱氯酸鉀制取氧氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有關(guān)氧氣的下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、魚(yú)兒說(shuō)：“我能在水中呼吸，因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/span>
B、火箭說(shuō)：“氧氣是我的燃料，因?yàn)檠鯕饩哂锌扇夹裕?/span>
C、綠色植物說(shuō)：“氧氣是我進(jìn)行光合作用的原料．”
D、鐵釘說(shuō)：“我討厭氧氣，它會(huì)讓我生銹．”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="vds7bq0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填字母）．
（2）A中可燃物應(yīng)取過(guò)量的原因是
 
．
（3）B中玻璃棒的作用是
 
，如果把水加到濃硫酸中，會(huì)出現(xiàn)
 
．
（4）一段時(shí)間后，C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．
（5）D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，現(xiàn)象：
 
，酒精燈的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
 b
 
；
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填“分解”或“化合”）．
（3）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
驗(yàn)滿的方法是
 
．
（5）B裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
（7）有一套裝置如圖所示，請(qǐng)用它收集O2、CO2．
①用排水法收集O2時(shí)，氣體從
 
管通入．
②用排氣法收集CO2時(shí)，氣體從
 
管通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
（1）+2價(jià)的鋅元素
 
； （2）2個(gè)氮分子
 
；
（3）2個(gè)碳酸根離子
 
；（4）亞鐵離子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案