【題目】下圖所示的四個圖像，能正確反映對應變化關系的是(　　)

A.分別取等質量的碳酸鈣(形狀不同)，生成的二氧化碳質量與反應時間的變化關系圖

B.向一定量的過氧化氫溶液中加入二氧化錳，溶液中水的質量與反應時間的關系

C.加熱氯酸鉀和二氧化錳固體，二氧化錳質量與反應時間的變化關系圖

D.將水通電一段時間，生成氣體的體積隨時間的變化關系

【答案】BC

【解析】

接觸面積越大，反應速率越快，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣， 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，電解水生成氫氣和氧氣。

A、接觸面積越大，反應速率越快，粉狀固體反應速率快，至完全反應，所需時間短，圖象不能正確反映對應變化關系，故A不正確；
B、過氧化氫中溶液中含有水；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，水的質量逐漸增加，至完全反應，不再發(fā)生改變，圖象能正確反映對應變化關系，故B正確；
C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，二氧化錳作催化劑，反應前后質量不變，圖象能正確反映對應變化關系，故C正確；
D、將水通電一段時間，生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，而不是質量比，圖象不能正確反映對應變化關系，故D不正確。故選BC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質量分數(shù)。稱量68 g過氧化氫溶液和0.1 g二氧化錳進行實驗，反應前后質量隨時間變化關系如圖。計算：

(1)制得氧氣的質量是________g。

(2)過氧化氫質量分數(shù)是__________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）某化學反應的微觀示意圖如下所示，據(jù)圖回答問題：

丙分子中硫原子和氧原子的質量比是_____，請寫出這個反應符號表達式_____。

（2）有下列物質：

①雨水；②蒸餾水；③雨后潔凈的空氣；④四氧化三鐵；⑤液氮；⑥高錳酸鉀完全分解后的固體產(chǎn)物。其中屬于純凈物是_____，屬于單質的是_____，屬于氧化物的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定空氣中氧氣的含量,小華設計如下方案：用容積為40mL的試管作反應容器,將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與容積為60mL注射器組成如圖的實驗裝置。

（1）實驗前,打開彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL 刻度處推至15mL刻度處,然后松開手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明____________。

（2）若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾。其化學方程式為__________，理論上可觀察到活塞的位置約在_________刻度處。

（3）若不使用彈簧夾,為使實驗所測量結果更準確，實驗過程中應對注射器進行的操作是__________。最終活塞的位置約停留在___________刻度處。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫能是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ那鍧嵞茉�。以太陽能為熱源，熱化學硫碘循環(huán)制氫氣是一種高效、無污染的制氫方法。其反應過程如圖所示:

（1）寫出反應I的化學方程式_____

（2）反應Ⅲ的基本反應類型為_____

（3）已知反應I、反應Ⅱ、反應Ⅲ均充分反應。假設反應Ⅲ中產(chǎn)生H2的質量為11g，你認為能否通過計算得出反應Ⅱ中產(chǎn)生的O2的質量，若能，請寫出O2的質量；若不能，請說明理由_____:

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學離不開實驗探究。請利用學過的化學知識完成下列實驗探究。

（一）某同學根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設計了如圖實驗，充分反應后測得數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

量筒內水

量筒內剩余水

250mL

180.0mL

129.5mL

實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶內側，其目的是________________，氯化鈉溶液的作用是_________________。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)為_____________（結果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點：一是沒有污染，二是_________________。

（二）為了探究二氧化碳的性質，某同學設計了如下圖所示的實驗：

（1）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)生該實驗現(xiàn)象的符號表達式為__________________；該反應屬于__________反應（填化合或分解）

（2）3處的澄清石灰水變渾濁，該反應的符號表達式為_________________；

（3）如圖乙，將點燃的鎂條伸入二氧化碳中，觀察到鎂條繼續(xù)燃燒，請你寫出一個對燃燒的新認識___________________．

（三）為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，某化學興趣小組設計了如圖所示的實驗，實驗步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．（注：濃硫酸只吸收水分，氫氧化鈉和氧化鈣可吸收水也可吸收二氧化碳）按圖示連接好儀器．點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣，一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量，實驗數(shù)據(jù)如表．

蠟燭

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

反應前的質量/g

15.8

182.3

212.2

反應后的質量/g

14.4

184.1

216.6

（1）該實驗中測得水的質量為___________g，二氧化碳的質量為___________g．

（2）由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為___________．

（3）裝置Ⅱ和裝置Ⅱ的順序能否顛倒：___________（填“能”或“不能”）

（4）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是___________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是

A.將觀察到低的蠟燭后熄滅

B.不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯

C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們都點過生日蠟燭吧！蠟燭點燃后發(fā)出明亮的火焰。某化學興趣小組的同學進行了下圖所示的系列實驗。

（1）如圖A所示，點燃一支蠟燭，看到的主要現(xiàn)象是_____（填字母序號）。

①發(fā)出黃白色火焰 ②熔化的蠟燭液順著蠟燭流下

③發(fā)光、發(fā)熱 ④火焰分三層（外焰、內焰、焰心）

（2）如圖B所示，將一根木條迅速平放于蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木條表面兩邊出現(xiàn)了黑斑，說明蠟燭火焰的_____部分的溫度最高。

（3）如圖C所示，取一個冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出，觀察有黑色小顆粒物產(chǎn)生，冷卻后觸摸有滑膩感，這些顆粒是炭黑。你認為她的以下做法中不合適的是_____（填字母）。

A 反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B 查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C 認為與本次實驗目的無關，不予理睬

D 詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因

（4）①如圖D所示，將干而冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒的生成物中含有_____。

②將圖D中的小燒杯迅速倒立過來，立即注入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水出現(xiàn)_____現(xiàn)象，說明蠟燭燃燒生成了_____。

（5）根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象判斷蠟燭的生成物，請寫出蠟燭燃燒發(fā)生的化學反應的文字表達式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是（ ）

A. 導管連接供給氧氣的鋼瓶

B. 導管連接病人吸氧氣的塑膠管

C. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出

D. 該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率

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