用下列裝置進(jìn)行實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、
      驗證CO2性質(zhì)
B、
   監(jiān)控氣體流速
C、
     干燥CO2
D、
      收集O2
考點：分離物質(zhì)的儀器,氣體的干燥（除水）,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：驗證CO2性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色；監(jiān)控氣體流速，通過氣泡的多少，觀察氧氣的流速；二氧化碳可以用濃硫酸干燥，因為二氧化碳與硫酸不反應(yīng)；收集氧氣時，氧氣應(yīng)該從短管進(jìn)入，因為氧氣的密度比水�。�
解答：解：A、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色，正確但不符合題意，故選項錯誤；
B、監(jiān)控氣體流速，通過氣泡的多少，觀察氧氣的流速，正確但不符合題意，故選項錯誤；
C、二氧化碳可以用濃硫酸干燥，因為二氧化碳與硫酸不反應(yīng)，正確但不符合題意，故選項錯誤；
D、收集氧氣時，氧氣應(yīng)該從短管進(jìn)入，因為氧氣的密度比水小，長管進(jìn)入不正確，故選項正確；
故選D
點評：本考點考查了物質(zhì)的分離、干燥等，根據(jù)實驗常用儀器的用途及實驗操作注意事項作答，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下做法不利于保護(hù)水資源的是（　�。�
A、植樹造林
B、生活廢水直接排入河流
C、改浸灌為滴灌、噴灌
D、收集雨水來沖廁所、澆花

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)晚會上，小林同學(xué)表演了一個化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”（如2圖所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙．請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反應(yīng)過程可用圖1表示：該反應(yīng)的符號方程式為
 
；分析以上微觀模擬圖，你能得出的微觀變化規(guī)律：
 
（寫一條）；分析實驗現(xiàn)象，得出的宏觀實驗事實是
 
．
（2）如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．
（1）寫出圖1中有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
  ②
 
．
（2）若用氯酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是C或
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為
 
（填編號）．
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流
 
（填小明或小亮）的操作更好，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實驗結(jié)束后，若要分離出二氧化錳，可將殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥．過濾操作時，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示2中，正確的是
 
（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C       乙：A→B→D

在過濾操作中玻璃棒的作用是
 
．若濾液仍渾濁，下列可能的原因有
 
．
A．濾紙破了                           B．濾紙沒有緊靠漏斗內(nèi)壁
C．承接濾液的燒杯沒洗干凈             D．漏斗中液體的液面高于濾紙邊緣
（5）圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進(jìn)裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（6）取31.6g高錳酸鉀，加熱一段時間后停止，共收集到1.6g氧氣．
①參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（寫出詳細(xì)解題過程）
 

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（此空直接填寫結(jié)果，計算結(jié)果保留到0.1%）
③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實驗前你想提醒同學(xué)們注是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體由CO，CH4，SO2中的一種或幾種組成，已知氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體的組成可能有
 
種，分別為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣時常用到的儀器，請回答下列問題．
（1）寫出編號儀器名稱：①
 
；③
 
．
（2）閱讀資料回答問題．
資料：①氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性．
②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣．
③濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色；氨氣遇到濃鹽酸時冒白煙（生成NH4Cl固體）
I．制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是
 
，檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
Ⅱ．若用如圖2裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)為
 
端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是
 
．
（3）在實驗室中加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式
 
，二氧化錳起作用，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器①和②的名稱
 
；
 
．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，加熱時，應(yīng)利用酒精燈的
 
，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）實驗室用D裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時開始收集；
（4）E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（5）某同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實驗方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．A是無色、無味的氣體．B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C，D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．試推斷：
（1）寫出下列物質(zhì)化學(xué)式C
 
；D
 
；
（2）寫出A的一種用途
 
；
（3）反應(yīng)B在A中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
，該反應(yīng)屬于
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室按如圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：
（1）實驗開始前，先應(yīng)檢查裝置A的
 
．
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品是
 
和
 
（寫名稱）
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是
 
，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是
 
．反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是
 
，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是
 
．反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（6）Na、Mg等活潑金屬可以在CO2中燃燒．某同學(xué)收集到一瓶CO2后，通過實驗驗證Mg條能夠在CO2中燃燒．下列物品中他需要使用的有
 
 （填序號 ）
①酒精燈  ②鐵架臺  ③坩堝鉗  ④砂紙    ⑤試管夾．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案