下列化學(xué)符號(hào)中,既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.Cu B.O C.H2 D.C60
考點(diǎn): 元素的符號(hào)及其意義;化學(xué)式的書寫及意義.
專題: 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
分析: 既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素說(shuō)明是元素符號(hào),還能表示一種物質(zhì)說(shuō)明該物質(zhì)是用元素符號(hào)直接表示的,有金屬、稀有氣體、非金屬固體單質(zhì).
解答: 解:A、Cu表示銅元素、一個(gè)銅原子、銅這種物質(zhì),故A正確;
B、O能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素,不能表示物質(zhì),需在右下角放上數(shù)字2,故B錯(cuò);
C、H2不能表示氫元素和氫原子,故C錯(cuò);
D、C60不能表示碳元素和碳原子,故D錯(cuò).
故選A.
點(diǎn)評(píng): 要知道用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的有:金屬、稀有氣體、非金屬固體單質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
原子是由 (帶正電)、(帶負(fù)電)、(不帶電)構(gòu)成,其中
和 構(gòu)成原子核, 圍繞原子核做高速運(yùn)動(dòng)原子的質(zhì)量集中在 上,決定原子質(zhì)量的粒子是
和 ,相對(duì)原子質(zhì)量= +
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是一定條件下某反應(yīng)的微觀模擬示意圖,按圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目不變
B. 該反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:2:1:2
C. 該反應(yīng)是置換反應(yīng)
D. 反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氛化鈉的微觀示意圖.由圖甲可知,原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)主要是由原子的 (填序號(hào))決定的.
A.最外層電子數(shù) B.核外電子數(shù) C.電子層數(shù) D.質(zhì)子數(shù)
原子得到或失去電子后轉(zhuǎn)變成的 也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子.
(2)圖乙是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖.該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是子結(jié)合生成水.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)反應(yīng)的示意圖如圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)甲分子中含有個(gè)原子;
(2)此反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為 ;
(3)在化學(xué)變化中, (填“分子”或“原子”)不能再分.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
中國(guó)“氫彈之父”于敏獲得2014年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),氘,氚,(制造氫彈的原料)都屬于氫元素,這是因?yàn)樗鼈兙哂型模ā 。?/p>
A.化學(xué)性質(zhì) B.原子質(zhì)量 C.質(zhì)子數(shù) D.中子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是( 。
A.對(duì)人體健康而言,鉛、鎘、汞等是有害元素
B.鈣、鐵、鋅都是人體必需的微量元素
C.人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病
D.蛋白質(zhì)、淀粉、甲烷都是有機(jī)高分子化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
A.向雞蛋清溶液中加入飽和硫酸銨溶液出現(xiàn)白色沉淀
B.氯化鈉固體中混有少量硝酸鉀固體,可用降溫結(jié)晶的方法除去硝酸鉀
C.氫氧燃料電池可以將電能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D.飽和石灰水溶液放置較長(zhǎng)時(shí)間后表面形成了一層白膜(若水沒有減少),該溶液仍是氫氧化鈣的飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí),向熱的大米粥中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)“異!爆F(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( )
A.認(rèn)為自己做錯(cuò)了,繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn) B.查找相關(guān)資料,探究原因
C.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象 D.向老師請(qǐng)教
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