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8.探究二:設計一個優(yōu)化的實驗方案,驗證某氯化鈉溶液中混有碳酸鈉、硫酸鈉和氫氧化鈉并提純氯化鈉,其實驗流程及部分實驗現(xiàn)象如圖所示

(1)藥品溶液的pH大于7(填“大于”、“等于”或“小于”),試劑甲是氯化鋇溶液;
(2)第Ⅲ步實驗中還可觀察到的現(xiàn)象是產生氣泡;
(3)證明藥品中含有氫氧化鈉的證據(jù)是第Ⅱ步加入過量氯化鋇溶液后,上層清液仍為紅色;第ⅵ步所得濾液中除指示劑外,還含有的溶質是氯化鈉、氯化鋇、氯化氫.

分析 (1)顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色;
氯化鋇能和碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,能和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉;
(2)碳酸鋇能和稀鹽酸反應生成氯化鋇、水和二氧化碳,硫酸鋇不能和稀鹽酸反應;
(3)第Ⅱ步加入過量氯化鋇溶液后,上層清液仍為紅色,說明藥品中含有氫氧化鈉.

解答 解:(1)藥品溶液顯紅色,說明溶液顯堿性,溶液的pH大于7;
因為氯化鋇能和碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,能和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉,因此試劑甲是氯化鋇溶液.
故填:大于;氯化鋇.
(2)加入稀鹽酸時,碳酸鋇能和稀鹽酸反應生成氯化鋇、水和二氧化碳,硫酸鋇不能和稀鹽酸反應,稀鹽酸顯酸性,不能使酚酞試液變色,因此第Ⅲ步實驗中還可觀察到有氣泡產生.
故填:產生氣泡.
(3)證明藥品中含有氫氧化鈉的證據(jù)是第Ⅱ步加入過量氯化鋇溶液后,上層清液仍為紅色;
第Ⅳ步所得濾液中除指示劑外,因為所加試劑是過量的且沒有去除,故還含有的溶質是氯化鈉、氯化鋇、氯化氫.
故填:第Ⅱ步加入過量氯化鋇溶液后,上層清液仍為紅色;氯化鈉、氯化鋇、氯化氫.

點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)如圖簡易電解水的裝置回答問題:
(1)與氣體a相連的A極是電源的負極(填“正”或“負”,下同),與氣體b相連的B極是電源的正極.
(2)正極產生的氣體能使支持燃燒;負極產生的氣體能夠燃燒,火焰呈淡藍色.
(3)寫出水通電反應的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應所屬的基本類型為分解反應(填“化合”或“分解”);這 個反應說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)水通電分解過程中,不變的微粒是氫原子、氧原子.保持水的化學性質的微粒是水分子.
(5)硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水.天然水大多是硬水,它直接使用會給我們生活帶來很多不便.區(qū)分硬水和軟水時可用肥皂水來檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.空氣主要是由氮氣和氧氣組成,它們的體積比約為4:1.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.銅綠遇稀鹽酸產生刺激性氣味的氣體
B.木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
C.二氧化碳通入水中,生成白色沉淀
D.鹽水浸泡過的鐵絲露置,表面出現(xiàn)紅色

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.如圖表示初中常見幾種不同化合物之間的關系,圖中“…”表示虛線兩邊的化合物可以轉化或相互反應.請根據(jù)以下每小題的具體情況進行解答.
(1)若A能與B、F、D分別反應,C、G、E能順時針轉化.B、F、D又分別能轉化生成C、G、E.已知:B與D;C與E;F與G分別為相同類型的物質.A是胃酸的主要成分,F(xiàn)中元素質量比為7:3.那么A的化學式為,F(xiàn)與A反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,F(xiàn)轉化成G的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)若C、G、E依次能向中心轉化,最終生成A.且C、G、E能順時針轉化.已知:C、G、E含有兩種相同的元素,A、B、D、F也都含有兩種相同的元素,G是幾種物質中相對分子質量最小的.那么A的化學式為CO2,E轉化成C的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.小松同學和小雷同學以“化學反應中的反應物與生成物的質量關系”為課題,進行科學探究活動,請你與他們一起完成下列探究任務.
【提出問題】物質發(fā)生化學變化后,總質量是增加、減小還是不變呢?
【制定計劃】小松同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示,小雷同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

【收集證據(jù)】
小松的實驗所發(fā)生的實驗現(xiàn)象為:銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體,溶液由藍色逐漸變成淺綠色,天平仍然平衡;
小雷的實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實驗結論】
小松認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小雷認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
【反思與評價】
①請分析小松實驗中鐵釘需用砂紙打磨的原因:除去鐵釘表面的鐵銹,使鐵釘直接與溶液接觸,便于反應發(fā)生;
②請你幫助小雷分析他在實驗中得到“在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等”的原因:碳酸鈉和鹽酸反應生成氣體,沒有在密閉的裝置中進行,氣體逸出,沒有稱量所有生成物的總質量;
③請從具體的反應物和生成物的角度分析小松實驗中天平平衡的原因:參加反應的鐵和硫酸銅的質量總和等于反應后生成的銅和硫酸亞鐵的質量總和
④使用小雷的實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗來達到實驗目的,這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4.(均填化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20. 如圖為A、B、C三種物質的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
①20℃時,A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是B>A>C;
②將t2℃時三種物質等質量的飽和溶液分別降溫到0℃時,析出晶體最多的是A;
③20℃時,將30g A物質放入50g水中,充分攪拌,所得溶液的質量是70g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某興趣小組的同學在探究活潑金屬單質與酸反應的實驗時,設計了兩個方案進行實驗.
方案一:設計了甲乙兩個裝置,在室溫條件下進行如下圖甲乙所示實驗(反應過程中裝置氣密性良好).已知:試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨光亮潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸質量和質量分數(shù)均相等(實驗中鎂條和鐵片均過量)
方案二:如圖丙,將等質量光亮潔凈,形狀厚薄相同的鎂條和鐵片分別放入左、右試管中,加入等質量、等質量分數(shù)的稀鹽酸,充分反應后,冷卻到室溫,金屬均有剩余,(U型管內為水,初始液面相平,反應過程中裝置氣密性良好)

查閱資料得知
①鎂,鐵的活動性均在H之前并且鎂比鐵活潑.
②相同條件下,相同時間內金屬的活動性越強,與酸反應越劇烈.
(1)寫出兩個實驗方案中其中一個化學反應的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,或Mg+2HCl═MgCl2+H2
(2)該興趣小組的同學認為方案一中長頸漏斗起非常重要的作用.
①開始時甲中長頸漏斗液體液面上升快,能否證明Mg金屬活動性比Fe強?能(填“能”或者“不能”);實驗過程中甲.乙長頸漏斗液體液面都上升的原因是反應都放熱,導致瓶中氣體受熱膨脹.
②長頸漏斗在實驗還可以起平衡內外壓強的作用
(3)方案二充分反應后,冷卻到室溫U型管中液面相平(填“左高右低”,“左低右高”,“相平”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.①量筒②試管 ③燒杯 ④酒精燈 ⑤廣口瓶 ⑥滴管,用上述儀器的序號填空:
用來盛放少量藥品進行化學反應的儀器是②;量取一定量液體體積的儀器是①⑥;給物質進行加熱的儀器是④;用于滴加少量液體的是⑥.

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