5.下列敘述正確的是( 。
A.凡電離時(shí)能夠產(chǎn)生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿
B.燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應(yīng)
C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化
D.白色污染的消除辦法是將廢棄的塑料就地焚燒

分析 酸是電離出的陽離子全部是氫離子的化合物;堿是電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物;鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物.燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)熱發(fā)光的氧化反應(yīng),不一定是化合反應(yīng);催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化的物質(zhì);白色污染的消除辦法是將廢棄的塑料就地焚燒是錯(cuò)誤的,焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵.

解答 解:A、堿是電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物,能夠產(chǎn)生氫氧根離子不正確,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)熱發(fā)光的氧化反應(yīng),不一定是化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化的物質(zhì),故選項(xiàng)正確;
D、白色污染的消除辦法是將廢棄的塑料就地焚燒是錯(cuò)誤的,焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵;故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選C

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類、催化劑的特點(diǎn)、燃燒的條件和環(huán)境污染等,要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并能夠區(qū)分應(yīng)用.本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.食醋B.海水C.生鐵D.臭氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示.

(1)圖中P點(diǎn)的含義是20℃時(shí)甲、乙的溶解度相等,均為30g.
(2)40℃時(shí),飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙(填“>”、“=”或“<”).20℃時(shí),將50g乙物質(zhì)放入100g水中,升溫至40℃,溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為2:5(用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示).
(3)20℃時(shí),進(jìn)行了如圖2所示的實(shí)驗(yàn):
上述實(shí)驗(yàn)過程中屬于不飽和溶液的是AC(填序號(hào),下同),溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的是BE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小英向燒杯中加入5mL氫氧化鈉溶液,滴3滴酚酞溶液,溶液顯紅色.然后又用滴管連續(xù)滴一定量的稀鹽酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.
(1)他們探究的問題是②; ①酚酞遇酸堿顯示不同顏色嗎?②酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)?
(2)大家對(duì)小英得到的無色溶液繼續(xù)探究.小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉,小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是硫酸鈉和硫酸.同學(xué)們根據(jù)以下兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行后,一致認(rèn)為小亮的觀點(diǎn)是正確的.請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一:取少量反應(yīng)后的溶液置于
試管中,向其加入石蕊試液
石蕊試液變紅
小亮的觀
點(diǎn)正確
方案二:取少量反應(yīng)后的溶液置于
試管中,向其加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
(3)請(qǐng)你從粒子的角度分析,稀鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水(或H++OH-=H2O).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究,邀請(qǐng)你一同參加.
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a鐵架臺(tái);b酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣,應(yīng)選用的配套裝置是BE(或BC).(填寫裝置的字母代號(hào),下同)
(3)若F裝置中盛有紫色石蕊溶液,通入CO2氣體后,溶液變紅,原因是CO2+H2O=H2CO3.(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.有炭粉,鐵片,銅片,二氧化碳,生石灰,稀鹽酸,燒堿,石灰水,純堿,食鹽10種物質(zhì),它們之間發(fā)生反應(yīng)的關(guān)系如圖所示.(“-”短線表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).)
(1)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)分別填在右圖的6個(gè)空格中.(填化學(xué)式)
(2)圖中選出的六種物質(zhì)間發(fā)生六個(gè)反應(yīng),寫出①②③④反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
②Fe+2HCl=FeCl2+H2
③CO2+Ca(OH)2=CaCO3↑+H2O
④2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”.請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)解釋以下生活中的問題:
(1)人被蚊蟲叮咬后皮膚會(huì)紅腫痛癢,這是由于蚊蟲在被叮咬的皮膚內(nèi)注入了少量的酸性物質(zhì)所致.在被咬的皮膚上涂少許下列生活用品中的B(填序號(hào)),痛癢便會(huì)消失.
A.食醋     B.肥皂水     C.小蘇打水        D.糖水
(2)下列服裝主要用有機(jī)合成材料制成的是BC(填序號(hào))
A.羊毛衫       B.滌綸連衣裙      C.腈綸運(yùn)動(dòng)衣       D.純棉T恤
(3)若裝白磷的儲(chǔ)罐起火,可以用水滅火,也可以用沙土填埋滅火.其中用沙土填埋滅火的原理是隔絕氧氣.
(4)鋁制品抗腐蝕性能很好,原理是鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)會(huì)生成致密的氧化鋁薄膜.
(5)農(nóng)技員對(duì)某土地檢測(cè)后給出了施肥配方,配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物質(zhì).上述肥料中屬于復(fù)合肥料的是硝酸鉀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有以下裝置、儀器.請(qǐng)根據(jù)要求回答問題:

(1)圖1中儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗.
(2)圖1中A是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是c(選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取O2,若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流,應(yīng)選用圖1中C(從A至D選填序號(hào))作為氣體發(fā)生裝置.
(4)圖1中D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時(shí),可以隨時(shí)控制的反應(yīng)停止和發(fā)生.從E至H選擇EGH(填序號(hào))也可以組裝成一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置.
(5)若用圖2中甲驗(yàn)證CO2與水反應(yīng)生成一種酸性物質(zhì),則瓶中裝入的試劑最好是紫色的石蕊試液;若用右圖甲收
集某氣體時(shí)從d通入,推測(cè)該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣。
(6)圖2中乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2,分別用注射器向兩個(gè)容器中注入等體積的水和NaOH溶液,觀察到U形管液面左邊低右邊高現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作圖或裝置圖中錯(cuò)誤的是( 。
A.
除去CO中的CO2
B.
過濾
C.
稀釋濃硫酸
D.
稱量固體

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