某同學(xué)利用下圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫,打開(kāi)彈簧夾發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的液體液面高度不到集氣瓶容積的1/5,造成這一現(xiàn)象的原因可能是( )

A.實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有將彈簧夾夾緊
B.實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣
C.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷過(guò)量
D.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷不足
【答案】分析:造成測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的因素可以從以下三各方面考慮:
1、裝置是否漏氣;
2、藥品的用量是否充足;
3、裝置是否冷卻到室溫.
解答:解:實(shí)驗(yàn)前若沒(méi)有將彈簧夾夾緊,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹而逸出,因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)大于五分之一;
實(shí)驗(yàn)裝置若漏氣,會(huì)使空氣進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi),因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一;
實(shí)驗(yàn)中所取紅磷過(guò)量時(shí),紅磷能夠?qū)⒓瘹馄恐醒鯕馊糠磻?yīng)掉,因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一;
實(shí)驗(yàn)中所取紅磷的量不足時(shí),會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)氧氣不能全部消耗,因此使測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)小于五分之一.
綜上所述,故選BD.
點(diǎn)評(píng):解答本題可以運(yùn)用排除選擇法,即分析每一選項(xiàng)導(dǎo)致的后果,從而得出正確答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣.化學(xué)方程式為
 

(3)儀器認(rèn)識(shí):寫(xiě)出上圖中儀器①、②的名稱:①
 
,②
 

(4)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→(
 
)→(
 
)→d
(5)問(wèn)題分析:①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是
 
;
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是
 

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣.化學(xué)方程式為
 

(3)儀器認(rèn)識(shí):寫(xiě)出上圖中儀器①、②的名稱:①
 
,②
 

(4)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑冢餮b置的正確連接順序是(填接口的字母):a→
 
 
→d
(5)問(wèn)題分析:①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是
 

②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是
 

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣.化學(xué)方程式為
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→
c
c
b
b
→d
(4)問(wèn)題分析:
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是
試管口沒(méi)有放棉花團(tuán)
試管口沒(méi)有放棉花團(tuán)
;
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是
集氣瓶底沒(méi)有放少量的水或鋪一層細(xì)沙
集氣瓶底沒(méi)有放少量的水或鋪一層細(xì)沙

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是
試管中在加熱前有空氣,會(huì)增大排出水的體積
試管中在加熱前有空氣,會(huì)增大排出水的體積

④試管中在加熱前的空氣對(duì)測(cè)定氧氣體積有沒(méi)有影響
有影響
有影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:滬教版初三化學(xué)同步練習(xí)--自然界中的水 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 

 

 

 

⑴實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)。

②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

⑵反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣;瘜W(xué)方程式為_(kāi)___________________________。

⑶儀器認(rèn)識(shí):寫(xiě)出上圖中儀器①、②的名稱:①______________,②______________。

⑷裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):

a→(     ) →(     )→d

⑸問(wèn)題分析:①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是_________________________;

②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是____________________________________________。

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值。如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是________________________。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

精英家教網(wǎng)

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣.化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
(3)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→______→______→d
(4)問(wèn)題分析:
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是______;
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是______.
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是______.
④試管中在加熱前的空氣對(duì)測(cè)定氧氣體積有沒(méi)有影響______.

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