實(shí)驗(yàn)方案可行且化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是
A.除去氫氧化鉀溶液中的碳酸鉀:K2CO3 + CaCl2 → 2KCl + CaCO3↓
B.用鹽酸洗去試管壁上附著的鐵粉:2Fe + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2↑
C.實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣: H2O2H2↑ + O2↑
D.高溫煅燒石灰石制取生石灰:CaCO3CaO + CO2↑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
硼酸常用于治療小兒濕疹。右圖是硼元素在元素周期表中的相關(guān)信息。下列關(guān)于硼元素的說(shuō)法中不正確的是
A. 元素符號(hào)為B B. 相對(duì)原子質(zhì)量為10.81g
C. 原子核外有5個(gè)電子 D. 是非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是( )
A.原子在化學(xué)變化中不能再分,所以分子在化學(xué)變化中也不能再分。
B.化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以只含一種元素的物質(zhì)
一定不是化合物。
C.溶液是均一、穩(wěn)定的物質(zhì),所以均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液。
D.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某飲品營(yíng)養(yǎng)成分表顯示每250mL含鈉78mg、鈣91mg等。其中鈉、鈣指
A.分子 B.原子 C.單質(zhì) D.元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.向一定量硫酸銅和硫酸混 B.加熱一定量氯酸鉀 C.向盛有少量二氧化錳的 D.向一定量氫氧化鈉
合液滴入氫氧化鈉溶液 和二氧化錳混合物 燒杯中不斷加入雙氧水 溶液中滴入稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
3月29日是“地球一小時(shí)”(Earth Hour)活動(dòng)日,2015年度中國(guó)區(qū)主題是“能見(jiàn)
蔚藍(lán)”。作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一環(huán)保主題的是
A.開(kāi)發(fā)利用新能源 B.草稿紙使用時(shí)要兩面都用
C.使用一次性木筷 D.選擇自行車(chē)作為出行工具
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱(chēng)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若要獲得較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填字母)。選擇A裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,試管口需略向下傾斜的原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),用該發(fā)生裝置制取另一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)方程式為 。若要得到干燥純凈的二氧化碳,則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序?yàn)椋ㄌ顚?dǎo)管接口字母):
CO2
(4)利用右圖裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過(guò)并曬干。將制得的干燥的二氧化碳?xì)怏w緩緩流入小試管內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是 ,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳具有的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述與對(duì)應(yīng)的示意圖表示正確的是
A | B | C | D | ||||||
|
|
| |||||||
向一定量的硫酸銅溶液中加鐵粉 | 向一定量pH=2的鹽 酸中逐滴加水稀釋 | 電解一定質(zhì)量的水 | 等質(zhì)量的鋅、鐵與足量等濃度稀硫酸反應(yīng) |
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