8.下列除去混合物中少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的思路、方法中,合理的是( 。
混合物思路方法選用物質(zhì)、方法
A、CO2 (H2O)干燥通過(guò)過(guò)量的NaOH固體
B、NaCl溶液(CaCl2沉淀、過(guò)濾、轉(zhuǎn)化加入過(guò)量的K2CO3溶液,過(guò)濾,向?yàn)V液中加適量的稀鹽酸
C、CuSO4溶液(H2SO4轉(zhuǎn)化、過(guò)濾過(guò)量的氧化銅粉末,過(guò)濾
D、KNO3溶液(K2SO4沉淀、過(guò)濾加入過(guò)量的Ba(NO32溶液,過(guò)濾
A.AB.BC.CD.D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:A、氫氧化鈉固體具有吸水性,但能與二氧化碳反應(yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
B、CaCl2能與過(guò)量的K2CO3溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀,向?yàn)V液中加適量的稀鹽酸,碳酸鉀能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
C、H2SO4能與過(guò)量的氧化銅粉末反應(yīng)生成硫酸銅和水,再過(guò)濾,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
D、K2SO4能與過(guò)量的Ba(NO32溶液應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸鋇(過(guò)量的),不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母編號(hào)):
A.熟石灰        B.活性炭       C.武德合金        D.小蘇打
(1)可用于治療胃酸過(guò)多D;        
(2)制作保險(xiǎn)絲C;
(3)可用作冰箱除臭劑B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.鎂在氧氣與氮?dú)獾幕旌蠚怏w中燃燒不僅生成氧化鎂,還有少量的鎂與氮?dú)饣仙傻V.由此推知12.0g鎂在氧氣與氮?dú)獾幕旌蠚怏w中完全燃燒后所得的產(chǎn)物的質(zhì)量可能是( 。
A.10.0gB.18.7gC.20.0gD.16.7g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.下圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器.

(1)若以二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液為原料制取氧氣,現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣.
①所選儀器的連接順序?yàn)锳-B-E.(填寫(xiě)裝置序號(hào)字母)
②制取氧氣時(shí),裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)利用該套裝置還可以在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,石灰石和稀鹽酸反應(yīng)后,剩余廢液中常含有少量鹽酸.若要檢驗(yàn)該廢液中是否含有鹽酸,請(qǐng)你從“硝酸銀溶液、酚酞試液、pH試紙、熟石灰”中選用一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程.pH試紙,用玻璃棒或膠頭滴管把待測(cè)液滴到pH試紙上,變色后,立即與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較讀數(shù),即得溶液的pH.
(3)若裝置A中盛放鋅粒和稀鹽酸,小明同學(xué)欲利用制備的氫氣來(lái)測(cè)定10g氧化鐵樣品中氧化鐵的純度(雜質(zhì)不反應(yīng)),儀器連接順序?yàn)椋篈→C→B1→D→B2→B3.(已知:Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O,其中B1、B2、B3為3個(gè)濃硫酸洗氣瓶)
①連接儀器C的目的是除去氫氣中的HCl氣體
②若裝置中不連接B1,用B2裝置在反應(yīng)前后質(zhì)量的增加進(jìn)行計(jì)算,則計(jì)算結(jié)果會(huì)偏大.(選填“偏大”、“偏小”、“不受影響”之一)
③若測(cè)得B2增加的質(zhì)量為a g,則該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{8a}{27}$.(可為分?jǐn)?shù)形式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)按要求填空:

(1)儀器a的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,選用的發(fā)生裝置是A(填字母,下同),棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),選用的收集裝置是D,用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.規(guī)范的操作是試驗(yàn)成功的基本保證.下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:

(1)A操作存在的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有略向下傾斜;
(2)B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙,可能造成的后果是集氣瓶炸裂;
(3)用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液偏大(填”偏大“或”偏小“);
(4)D操作可能造成的不良后果是導(dǎo)管斷裂或試管破裂(寫(xiě)出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):a酒精燈;b集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是集氣瓶中未裝滿水(答出一點(diǎn)即可).
(3)在收集氧氣的方法也可采用向上(填“向上”或“向下”)排空氣法.若用圖2所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整.
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮.若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用下列圖3收集方法中的B
(5)包包同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】包包和宇宇分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I、Ⅲ錯(cuò)誤;
宇宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了想II正確的結(jié)論.宇宇同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管中,若復(fù)燃,則猜想正確;.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?否.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.銅鋅合金10克,與100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%稀硫酸恰好完全反應(yīng),求合金中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案