用你所學(xué)的知識(shí)解釋下列問(wèn)題.
(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異:
 

(2)CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同:
 
;
(3)硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同:
 

(4)常溫下過(guò)氧化氫不易分解,加入二氧化錳后迅速分解
 
考點(diǎn):碳元素組成的單質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題:空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)同素異形體彼此間物理性質(zhì)有差異要從結(jié)構(gòu)上分析,即原子排列方式的不同造就了其物理性質(zhì)的差異;
(2)一氧化碳和二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)不同,決定了二者的性質(zhì)不同;
(3)物質(zhì)之間反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度有關(guān);
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:(1)金剛石、石墨都是由碳元素組成的,是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),碳原子排列方式不同,決定了物理性質(zhì)不同;
(2)一氧化碳和二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)不同,決定了二者的性質(zhì)不同;
(3)硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同,說(shuō)明了可燃物燃燒時(shí)與氧氣的濃度有關(guān),濃度越大燃燒越劇烈;
(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),常加入二氧化錳,二氧化錳在此反應(yīng)中作催化劑,起催化作用,能加快過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率.
故答案為:(1)碳原子排列方式不同;
(2)分子構(gòu)成不同;
(3)反應(yīng)物的濃度不同;
(4)二氧化錳起催化作用(答二氧化錳是催化劑也可).
點(diǎn)評(píng):此題體現(xiàn)了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途這一思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有A、B、C、D、E、元素A的單質(zhì)是自然界中密度最小的氣體;B,C分別是地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素;D在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙,在軍事上可以制作煙霧彈;E元素的單質(zhì)可以在B元素形成的單質(zhì)中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰.
(1)用元素符號(hào)填空:A
 
B
 
C
 
D
 
E
 

(2)由A、B兩種元素形成的化合物的化學(xué)式是
 

(3)由B、C兩種元素形成的化合物的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A.、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)學(xué)過(guò)的物質(zhì).其中A為固體單質(zhì).他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去)

(1)寫(xiě)出D→G的化學(xué)方程式
 

(2)寫(xiě)出B→C的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年國(guó)際化學(xué)年彰顯化學(xué)對(duì)于知識(shí)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn).
(1)俗話(huà)說(shuō)“酒香不怕巷子深”說(shuō)明分子
 

(2)1926年,我國(guó)化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立了聯(lián)合制堿法.“聯(lián)合制堿法”中“堿”指的是(寫(xiě)化學(xué)式)
 

(3)西漢《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中記載:“曾青得鐵則化為銅.”請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)符合此法制銅的化學(xué)方程式
 
,屬于
 
反應(yīng).(選填“分解反應(yīng)”、“化合反應(yīng)”、“置換反應(yīng)”、“復(fù)分解反應(yīng)”中合適的一項(xiàng))
(4)低碳既是一種生活方式,更是一種生活責(zé)任.下列不符合低碳理念的是
 
.(填序號(hào))
①改造能源結(jié)構(gòu),發(fā)展新能源   ②優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光③大力發(fā)展火力發(fā)電,滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年11月,山東圓通快遞發(fā)生一起“奪命快遞”事件,造成1死9傷的悲劇,涉事有毒液體是氟乙酸甲酯(C3H5FO2),氟乙酸甲酯由
 
種元素組成,它的摩爾質(zhì)量為
 
.其中,碳原子和氫原子的物質(zhì)的量之比
 
,2摩爾氟乙酸甲酯中含有
 
g氧元素,
 
個(gè)氟原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包白色固體,可能是NaOH、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4、CuSO4中的一種或幾種組成,為確定其成分,興趣組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(提示:Na2CO3溶液呈堿性):

(1)從以上實(shí)驗(yàn)可知,該白色固體一定含有
 
,一定不含
 
,可能含
 
.產(chǎn)生白色沉淀A的化學(xué)方程式為
 
,白色固體A加入過(guò)量HNO3反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)為確定可能含有物質(zhì)的存在,該興趣組同學(xué)取無(wú)色溶液A,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
                      實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量無(wú)色溶液A,加入過(guò)量
 
溶液,再取反應(yīng)后上層澄清液,加入無(wú)色酚酞溶液.
有白色沉淀產(chǎn)生,無(wú)色酚酞試液變紅. 無(wú)色溶液A中含有
 
,
原白色固體還含有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在電解水的試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象有:與正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
與負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
;兩種氣體的體積之比是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從H、O、C、Na四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的一種物質(zhì),將其化學(xué)式填入空格中.
(1)用于醫(yī)療急救的氣體
 

(2)煤氣中使人中毒的物質(zhì)
 
;
(3)用于治療胃酸過(guò)多的鹽
 

(4)能使紫色石蕊試液變紅的化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

濟(jì)南以泉水資源豐富聞名遐邇,享有“泉城”美譽(yù).“節(jié)水保泉、優(yōu)化環(huán)境、防止污染”已成為泉城人的共識(shí).在下面~項(xiàng)中,你認(rèn)為與我市環(huán)境的改善不相符的是( 。
①生活污水的任意排放②農(nóng)藥化肥的任意使用③植樹(shù)種花,搞好綠化 ④就地焚燒植物秸稈和垃圾⑤使用無(wú)磷洗衣粉.
A、只有①②③B、只有①②④
C、只有③⑤D、只有②③⑤

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