（1）為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用了40mL的試管作反應(yīng)容器（如圖）和量程體積足夠大且潤(rùn)滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
①正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組同學(xué)打開(kāi)彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開(kāi)活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
②實(shí)驗(yàn)后，可以觀察到針筒活塞會(huì)從原來(lái)的20mL刻度處慢慢向左移到約
C
C
處．
A．4mL刻度       B．8mL刻度      C． 12mL刻度      D． 16mL刻度
③下列實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的是
AB
AB

A．裝置有點(diǎn)漏氣    B．白磷的量不足    C．用干燥的紅磷代替白磷做實(shí)驗(yàn)
（2）小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問(wèn)題]為什么會(huì)生成淡黃色固體？
[查閱資料]小婧查閱資料，發(fā)現(xiàn)Mg3N2為淡黃色．
[提出猜想]小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>反應(yīng)生成的．
[實(shí)驗(yàn)探究]小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己猜想，她的實(shí)驗(yàn)方案是
把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體
把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體
．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
；
鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂
鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂
．
[反思與評(píng)價(jià)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有有什么新的認(rèn)識(shí)？
燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁?/div>
燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁?/div>．
分析：本題是測(cè)定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因?yàn)榱兹紵砂咨腆w五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時(shí)，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．該興趣小組同學(xué)打開(kāi)彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開(kāi)活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是檢查裝置的氣密性；實(shí)驗(yàn)后，可以觀察到針筒活塞會(huì)從原來(lái)的20mL刻度處慢慢向左移到約12mL刻度處，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前夾緊彈簧夾，只有試管中的氧氣反應(yīng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的是：裝置有點(diǎn)漏氣；白磷的量不足；沒(méi)有冷卻到室溫就讀數(shù)等．小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是：鎂與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)，她的實(shí)驗(yàn)方案是：把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂，鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下生成氮化鎂；對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)是：燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁鸬龋?/div>
解答：解：（1）該興趣小組同學(xué)打開(kāi)彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開(kāi)活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是檢查裝置的氣密性；實(shí)驗(yàn)后，可以觀察到針筒活塞會(huì)從原來(lái)的20mL刻度處慢慢向左移到約12mL刻度處，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前夾緊彈簧夾，只有試管中的氧氣反應(yīng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的是：裝置有點(diǎn)漏氣；白磷的量不足；沒(méi)有冷卻到室溫就讀數(shù)等；故答案為：①檢查裝置的氣密性；②C；③AB
（2）小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是：鎂與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)，她的實(shí)驗(yàn)方案是：把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐校V條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂，鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下生成氮化鎂；對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)是：燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁鸬�；故答案為：氮�(dú)猓话讶紵逆V條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂；鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂；燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁穑?/div>
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查的是空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作圖，回憶實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象，由實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是近幾年中考的重點(diǎn)之一，要好好把握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?密云縣二模）過(guò)氧化鈣（CaO2）廣泛應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域，是優(yōu)良的供氧劑．
（1）[制備CaO2]
工業(yè)制備過(guò)氧化鈣的一種方法是氫氧化鈣法．Ca（OH）2和H2O2的水溶液混合會(huì)生成CaO2?8H2O，它在120℃時(shí)會(huì)完全分解為CaO2和水．寫(xiě)出以上變化的總反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Ca（OH）2+H2O2
  △  
.
 
CaO2+2H2O
Ca（OH）2+H2O2
  △  
.
 
CaO2+2H2O
．
（2）[驗(yàn)證CaO2的性質(zhì)]
猜想：由于過(guò)氧化鈣可以作魚(yú)池的供氧劑，因此小玲猜想過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣．   
實(shí)驗(yàn)探究：選用圖2裝置進(jìn)行過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，收集一試管氣體，將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃；取反應(yīng)后的溶液置于試管中，充分振蕩后再滴入
酚酞
酚酞
（填寫(xiě)一種試劑的名稱）試液，觀察到
變紅
變紅
，說(shuō)明小玲的猜想是正確的．
（3）[測(cè)定CaO2純度]
CaO2在350℃時(shí)能迅速分解，生成CaO和O2．圖1是實(shí)驗(yàn)室測(cè)定產(chǎn)品中CaO2含量的裝置．
①檢查裝置氣密性的方法是：連接好裝置，從漏斗注水，量氣管兩邊形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，高度差
不變
不變
，說(shuō)明氣密性良好．
②加熱小試管中的樣品時(shí)，隨著過(guò)氧化鈣分解，量氣瓶?jī)?nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)過(guò)大，可將漏斗
下移
下移
（填“上提”或“下移”）．
③若樣品質(zhì)量為0.20g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為2.10ml，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為24.50ml（常溫下氧氣的密度為1.4g/L）．則樣品中CaO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
72%
72%
．（最終結(jié)果保留整數(shù)）
④若樣品質(zhì)量用w表示，反應(yīng)前稱量藥品和小試管總質(zhì)量為m g，反應(yīng)后在空氣中冷卻一段
時(shí)間，稱量藥品和小試管總質(zhì)量為n g，則CaO2含量═
9(m-n)
2w
QUOTE×100%．此方案測(cè)定結(jié)果偏小，根據(jù)氧化鈣的性質(zhì)推測(cè)結(jié)果偏小的原因可能是
因?yàn)檠趸}在空氣中冷卻時(shí)吸收了空氣中的水
因?yàn)檠趸}在空氣中冷卻時(shí)吸收了空氣中的水
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?哈爾濱模擬）如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：
（1）若膠管上沒(méi)有夾子，導(dǎo)管中注滿水，集氣瓶中的水量充足，裝置的密閉性良好，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰（發(fā)光），放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙（生成白色固體），A中水流向B中（或集氣瓶中的水進(jìn)入燒杯中或A中液面下降B中液面上升），冷卻后，B中水流向A中（或燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降）至（接近）刻度1處
紅磷燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰（發(fā)光），放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙（生成白色固體），A中水流向B中（或集氣瓶中的水進(jìn)入燒杯中或A中液面下降B中液面上升），冷卻后，B中水流向A中（或燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降）至（接近）刻度1處

（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋冷卻至室溫所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
冷卻至室溫，瓶?jī)?nèi)氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，瓶?jī)?nèi)氣體減少，氣體壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強(qiáng)差）水經(jīng)導(dǎo)管流回A中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流回A約至1刻度處
冷卻至室溫，瓶?jī)?nèi)氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，瓶?jī)?nèi)氣體減少，氣體壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強(qiáng)差）水經(jīng)導(dǎo)管流回A中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流回A約至1刻度處
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：
一、測(cè)定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．過(guò)程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
①第2步紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象
 
，化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
 
．
②實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過(guò)少
C、紅磷沒(méi)有燃燒完就急著打開(kāi)了止水夾
③小博同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），小博在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開(kāi)活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略） 
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
① 1.2g /  
② 1.2g CuO  0.5g  
③ 1.2g MnO2 0.5g  
①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè) 量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
（填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
 
，小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對(duì)此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是
 
，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小余設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
； 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的表達(dá)式
 
．
三、有趣的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進(jìn)了書(shū)本上 探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)．小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn)，
精英家教網(wǎng)
她進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是為了探究
 
，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能看到的現(xiàn)象是
 
，小晴同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)
 
．
 ②利用如圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn)：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．
精英家教網(wǎng)
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：
 
．該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是在消除有害氣體對(duì)環(huán)境污染的前提下有利于
 
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：化學(xué)教研室 題型：059

對(duì)空氣有關(guān)問(wèn)題的探究

沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命，也就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球．請(qǐng)你參與下列問(wèn)題的討論．

(1)空氣屬于________(填“混合”或“純凈”)物．如果空氣中沒(méi)有________，大自然中就會(huì)失去雨、雪、霧、霜、露等自然現(xiàn)象．超市出售的一些袋裝食品內(nèi)常充有防腐的氣體，它來(lái)自于空氣，請(qǐng)你分析這種氣體可能是空氣中的________．

(2)二氧化硫()、懸浮顆粒物、氮氧化合物是主要的大氣污染物．某校化學(xué)課外活動(dòng)小組為測(cè)定校園附近空氣中二氧化硫()、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)如圖所示裝置．

①空氣流量表能測(cè)出經(jīng)過(guò)的空氣質(zhì)量，測(cè)定二氧化硫()、懸浮顆粒物含量時(shí)，裝置的連接順序是________．

②為準(zhǔn)確測(cè)定：二氧化硫()的含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)觀察到A中________時(shí)．應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵．

③為測(cè)定空氣中懸浮顆粒的含量，除要測(cè)出抽人空氣的質(zhì)量外，還要測(cè)________(填序號(hào))．

A．實(shí)驗(yàn)前A的質(zhì)量

B．實(shí)驗(yàn)后A的質(zhì)量

C．實(shí)驗(yàn)前C的質(zhì)量

D．實(shí)驗(yàn)后C的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題。

             

              A                B                  C              D

① A為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為    （1）    ，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出氧氣約占空氣總體積的    （2）    的結(jié)論。

② 集氣瓶B中的現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，    （3）    ，放出大量的熱，有黑色固體生成。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    （4）    。

③ 1800年，英國(guó)化學(xué)家尼科爾森通過(guò)電解水得到了氫氣和氧氣。圖C是水的電解裝置，反應(yīng)化學(xué)方程式為    （5）   。，實(shí)驗(yàn)證明了水是由    （6）   氫、氧兩種元素

組成的化合物。

④ 用坩堝鉗夾住已擦亮的鎂條，放在酒精燈上點(diǎn)燃后，立即伸進(jìn)盛有二氧化碳集氣瓶中（圖D），發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，該反應(yīng)中生成白色固體是    （7）    ，本實(shí)驗(yàn)使你對(duì)燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是    （8）    。

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