10．下列物質(zhì)混合后，能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．氫氧化鎂、氫氧化鈉溶液B．硝酸溶液、氫氧化鋇溶液
C．碳酸鈉溶液、氯化鉀溶液D．硫酸溶液、氯化鎂溶液

分析 酸、堿、鹽在溶液中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有水生成，然后根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物是否有沉淀和氣體產(chǎn)生來判定．

解答 解：A、氫化鎂、氫氧化鈉溶液不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，氫氧化鎂屬于沉淀，故A錯；
B、硝酸溶液、氫氧化鋇溶液能發(fā)生反應(yīng)，生成硝酸鋇和水，符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，故B正確；
C、碳酸鈉溶液、氯化鉀溶液不能發(fā)生反應(yīng)，不符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，故C錯；
D、硫酸溶液、氯化鎂溶液不能發(fā)生反應(yīng)，不符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，故D錯．
故選B．

點評 解答本題要充分理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的 氯化鈉溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．
（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、燒杯、玻璃棒和量筒．
（2）請具體指出一處錯誤操作：氯化鈉和砝碼位置放反．
（3）配制時需稱量氯化鈉12g，量取水最好選擇序號③的量筒
（填序號 ①10mL  ②50mL   ③100mL）．（水的密度為1g/cm3）
（4）如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，配制的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．國家質(zhì)檢總局曾對學(xué)生用品進行質(zhì)量抽查，結(jié)果9種產(chǎn)品（如固體膠、液體膠水、修正液等）甲醛超標．甲醛（CH2O）是一種會導(dǎo)致人體慢性中毒的化學(xué)物質(zhì)，對學(xué)生健康的影響廣泛而深遠．
（1）甲醛屬于有機物（選填“有機物”或“無機物”）；
（2）甲醛的相對分子質(zhì)量為30，其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列氣體中不能用固體氫氧化鈉作干燥劑的是（　　）
A．氫氣B．氧氣C．氯化氫D．一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，土壤的pH和植物吸收營養(yǎng)元素的關(guān)系，陰影縱向?qū)挾仍酱�，表示植物對營養(yǎng)元素的吸收率越高，依據(jù)此圖，下列說法正確的是（　�。�
A．土壤酸性越強，植物對營養(yǎng)元素吸收率越高
B．植物同時吸收三種營養(yǎng)元素的土壤最佳pH范圍是5-6
C．土壤堿性越強，植物對磷元素吸收率越高
D．若土壤酸性過強，可用熟石灰中和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們更好地認識生活中的有關(guān)現(xiàn)象，解決實際問題．
炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣（或空氣）；相同質(zhì)量的煤粉比煤塊燃燒的更快、更劇烈，這是因為煤粉與空氣的接觸面積大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室有如圖所示裝置，回答下列問題：
（1）填寫儀器名稱：X漏斗．Y蒸發(fā)皿．
（2）可以把粗鹽濁液中的難溶物除去的是a（填編號）．
（3）在蒸發(fā)實驗中玻璃棒的作用是：攪拌，防止局部溫度過高，造成液體飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用化學(xué)用語表示．
（1）2個硫原子2S；地殼中含量最多的元素O．
（2）氯化亞鐵FeCl2；小蘇打NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．通常所說的燃燒、爆炸和緩慢氧化之間的相同之處是（　　）
A．都屬于氧化反應(yīng)B．都有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象
C．都是劇烈的化學(xué)反應(yīng)D．可燃物都要達到著火點

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同步練習(xí)冊答案