【題目】如圖是干電池的截面示意圖，廢舊電池也是資源，將其回收利用對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要意義，請(qǐng)結(jié)合示意圖回答下列問(wèn)題：
（1）碳棒（主要成分是石墨）用作電極，是利用石墨的性；
（2）將電池填充物（MnO2、C及NH4Cl的混合物）加水溶解、過(guò)濾，可得到NH4Cl溶液．NH4Cl還可用作化肥使用，屬于化肥中的肥，其中氮元素的化合價(jià)是；
（3）隨意丟棄廢舊電池，會(huì)造成水體污染和土壤污染，威脅人類健康，回收廢舊電池的重要意義是 ．
A.節(jié)約金屬資源
B.增加金屬產(chǎn)量
C.減少環(huán)境污染．

【答案】
（1）導(dǎo)電
（2）氮；﹣3
（3）AC
【解析】解：（1）石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用作干電池的電極；

故填：導(dǎo)電；（2）含有氮元素的化肥是氮肥，氯化銨（NH4Cl）是一種氮肥，元素顯+1價(jià)，氯元素顯﹣1價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：x+（+1）×4+（﹣1）=0，則x=﹣3價(jià)；

故填：氮；﹣3；（3）回收廢舊電池能節(jié)約金屬資源、減少環(huán)境污染；

故填：AC．

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了金屬的回收利用及其重要性和碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握金屬回收的意義：節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染；單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻完全相同；金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)．
（1）【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1）．
該實(shí)驗(yàn)中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)有 ．
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有污染
B.在汞槽中起到液封的作用
C.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
（2）【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2）．當(dāng)冷卻至室溫后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體的成分是 ．
A.五氧化二磷
B.主要成分為氦氣和氧氣
C.純凈的氦氣
D.主要成分為氮?dú)獾幕旌蠚怏w
（3）興趣小組的同學(xué)用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
【提出問(wèn)題】用紅磷燃燒的方法為什么測(cè)定空氣中氧氣的含量會(huì)偏��？
【進(jìn)3行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內(nèi)氧氣有剩余；（3）；…
（4）【實(shí)驗(yàn)與交流】在老師的指導(dǎo)下，鳳九分別用過(guò)量的紅磷和白鱗進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，用測(cè)定氧氣濃度的傳感器測(cè)得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%．請(qǐng)從燃燒條件的角度分析產(chǎn)生上述兩個(gè)結(jié)果較大差異的主要原因是： ．
（5）【實(shí)驗(yàn)探究1】東華根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量．于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖3）． 通過(guò)7天測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算出空氣中氧氣的含量為19.13%．

【交流與反思】用于紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測(cè)定的主要優(yōu)點(diǎn)是： ．
（6）【實(shí)驗(yàn)探究2】為了加快反應(yīng)速率，東華通過(guò)查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖4）．8分鐘后測(cè)得的數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn)前的體積

實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶?jī)?nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣含量為（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

（7）【結(jié)論與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，選擇（填物質(zhì)名稱）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可較為快速地完成實(shí)驗(yàn)并減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（8）【拓展延伸】 銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠（銅綠主要成分為Cu2（OH）2CO3）．寫出生成銅綠的化學(xué)方程式 ． 若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)判斷能否比較準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，并說(shuō)明理由（相對(duì)原子質(zhì)量：C﹣12 O﹣16）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)環(huán)境污染的說(shuō)法不正確的是（　　）

A.二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w

B.“白色污染”是指一些白色垃圾造成的污染

C.二氧化硫是形成酸雨的氣體

D.吸煙產(chǎn)生的一種有毒氣體是一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)問(wèn)題填空：
（1）下圖是幾種常見(jiàn)操作。

A．稀釋濃硫酸 B．氧氣驗(yàn)滿 C．……… D．收集CO2
①儀器a的名稱是；②實(shí)驗(yàn)C進(jìn)行的操作是；
③操作有錯(cuò)誤的是（填字母）。
（2）利用下列裝置圖回答問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)室常溫下制取氧氣的反應(yīng)方程式為；
②若用①的原理得到干燥的氧氣，發(fā)生、凈化、收集裝置的連接順序?yàn)?/span>（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月21日晚上十點(diǎn)火車站廣場(chǎng)附近發(fā)生火災(zāi)，救火車用高壓水槍將大火撲滅，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.打119電話報(bào)警B.水降低了可燃物的著火點(diǎn)

C.及時(shí)關(guān)閉門窗防止空氣進(jìn)入D.屋內(nèi)人員用濕毛巾握住口鼻迅速離開(kāi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于分子、原子、離子說(shuō)法正確的是（　�。�

A.分子可分，原子不可分B.分子大，原子小

C.分子是化學(xué)變化中的最小粒子D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空。

（1）2個(gè)氫原子___________。（2）4個(gè)亞鐵離子____________。（3）氨水_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)混合攪拌后，能形成溶液的是

A.面粉和水B.汽油和水C.植物油和洗潔精D.蔗糖和水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）寫出儀器的名稱：a ， b。
（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w需要的發(fā)生裝置是 ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣體，可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用（填字母）裝置；收集甲烷氣體可選用C或E裝置，由此推斷甲烷氣體具有的物理性質(zhì)是。

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