請(qǐng)用“左邊”或“右邊”填寫下列空白（將答案寫在題目下的方框上）
    
考點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì),電解水實(shí)驗(yàn),溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：在金屬活動(dòng)性順序中，越靠前的金屬活動(dòng)性就越強(qiáng)，和稀酸溶液反應(yīng)時(shí)就越快；
溶于水能夠使溫度升高的固體物質(zhì)有氫氧化鈉和生石灰氧化鈣；
通電得到的氫氣和氧氣的體積比是2：1；
由于鎂在空氣中燃燒是和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，因此氧化鎂的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量要大．
解答：解：（1）由于在金屬活動(dòng)性順序中，鎂在鋅前，因此兩種金屬和同樣的酸溶液反應(yīng)，鎂反應(yīng)的快，故答案為：左邊；
（2）由于氫氧化鈉固體溶于水放熱，而硝酸銨固體溶于水吸熱，故答案為：右邊；
（3）由于水通電分解生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1，因此通電一段時(shí)間后，試管里液面高的也就是得到氣體少即得到氧氣的試管，而氧氣在正極上得到少，故答案為：右邊；
（4）由于生成的氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)該等于參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量之和，因此反應(yīng)后的固體比反應(yīng)前的質(zhì)量大，故答案為：左邊．
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：本題難度不是很大，主要考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、電解水實(shí)驗(yàn)及溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（　�。�
A、氧化鎂 MgO2
B、氯化鋅ZnCl
C、氧化鋁Al2O3
D、碳酸鉀KCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（　　）
A、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色的固體
B、打開盛濃鹽酸的試劑瓶，在瓶口上方看到白煙
C、欲稱量鋅粒與燒杯中稀鹽酸反應(yīng)前后的總質(zhì)量，來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
D、用導(dǎo)管向紫色石蕊試液中吹入呼出的氣體，石蕊變紅；加熱溶液又變成紫色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究．

（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強(qiáng)氧化性．貯運(yùn)過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識(shí)是
 
（從圖1中選填字母序號(hào)）．
（2）過氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖2所示．
①要收集干燥的氧氣，整套裝置的連接順序?yàn)椋ㄓ蓺怏w發(fā)生裝置開始）
 
（選填字母A～E）；
②加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點(diǎn)是
 
；
③MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是
 
；
④根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算獲得的氧氣理論值總是比實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作收集到氣體的數(shù)值大（若裝置不漏氣且實(shí)驗(yàn)操作正確），原因是
 
．
（3）生產(chǎn)火箭燃料的工業(yè)廢水中含有少量偏二甲肼X，可用雙氧水處理排污，反應(yīng)的化學(xué)方程式為X+8H2O2=2CO2↑+N2↑+12H2O，則X的化學(xué)式為
 
．
裝置D的質(zhì)量 裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前 292.4g 198.2g
反應(yīng)后 296.0g 201.5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

你一定能夠發(fā)現(xiàn)下列物質(zhì)從左到右的排列規(guī)律（各答出一條即可）．
（1）K、Ca、Na、Mg、Al　排列規(guī)律是
 
；
（2）CH4、NH3、H2O、HF　排列規(guī)律是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑后，再滴加稀鹽酸，其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖甲：
該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是
 
，其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是
 
．
（2）反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如圖乙（1）中有
 
，
圖乙（2）中有
 
．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請(qǐng)將它們填入下面合適的空格中，使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運(yùn)用】通過形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有碳酸鈉，可以加入
 
（填寫化學(xué)式）除去碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，璇璇同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中有一包標(biāo)有“生石灰  干燥劑”的小紙袋早已破損，于是將這包生石灰?guī)У綄W(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與璇璇一起進(jìn)行探究．
【提出問題】生石灰（CaO）是否變質(zhì)？變質(zhì)后的干燥劑中含有那些物質(zhì)呢？
【提出猜想】璇璇認(rèn)為變質(zhì)后的干燥劑的組成有以下幾種可能：
①CaO和Ca（OH）2的混合物；②Ca（OH）2；③CaCO3；
④你的猜想是：
 
（寫出一種可能）…
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】璇璇同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①取少量袋中的固體于燒杯中，加入一定量的水，并用手觸摸燒杯壁；
 
 干燥劑中不含CaO
②取步驟①燒杯中的少量上層清液于試管中，
 
；
 
 干燥劑中含有Ca（OH）2
③另取少量袋中的粉末于試管中，加入稀鹽酸． 產(chǎn)生大量氣泡
 
，反應(yīng)的方程式為 ①
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上探究，璇璇得出這包“生石灰干燥劑”已經(jīng)變質(zhì)，不能再起干燥作用．
【反思】
（1）生石灰能用作干燥劑是因?yàn)?div id="s6lzuo9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）Ca（OH）2吸收空氣中的CO2而變質(zhì)，反應(yīng)的方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室保存生石灰、熟石灰等化學(xué)藥品時(shí)要注意
 
保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對(duì)于以下三個(gè)文字表達(dá)式：
鎂+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
氧化鎂   碳+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化碳    硫+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化硫
通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn)：請(qǐng)你寫出其中三點(diǎn)：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）鎂元素
 
 （2）三個(gè)磷原子
 
（3）氬氣
 
（4）兩個(gè)硫原子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案