13.圖中A~G是初中化學常見的物質.在常溫下,A、D是氣體,B、C是液體,E、F是固體;組成B、C的元素種類相同,組成E、F的元素種類也相同.圖中“-”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去.
(1)寫出化學式:BH2O2,DH2
(2)寫出E→F的化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若G與A反應時劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;若G為銀白色液體,與A反應生成的紅色固體為HgO(填化學式).

分析 根據(jù)“A~G是初中化學常見的物質.在常溫下,A、D是氣體,B、C是液體,E、F是固體;組成B、C的元素種類相同,組成E、F的元素種類也相同”,則推測A可能為氧氣,B可能為過氧化氫,C可能為水,D可能為氫氣,E可能為高錳酸鉀,F(xiàn)可能為錳酸鉀,代入檢驗,符合題意.

解答 解:根據(jù)“A~G是初中化學常見的物質.在常溫下,A、D是氣體,B、C是液體,E、F是固體;組成B、C的元素種類相同,組成E、F的元素種類也相同”,則推測A可能為氧氣,B可能為過氧化氫,C可能為水,D可能為氫氣,E可能為高錳酸鉀,F(xiàn)可能為錳酸鉀,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,B、D的化學式分別為:H2O2,H2
(2)E→F,即高錳酸鉀分解的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若G與A反應時劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,則化學方程式為 3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;若G為銀白色液體,與A反應生成的紅色固體為 HgO.
故答案為:
(1)H2O2;H2; (2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;   (3)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;HgO.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.回答下列問題:
(1)金屬鎂為銀白色,燃燒時的現(xiàn)象發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成一種白色固體,該反應的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.利用鎂粉的這一性質可做照明彈.若將鎂帶放入食醋中,可看到有氣泡產(chǎn)生.
(2)“銅綠”的顏色為綠色.用酒精燈加熱“銅綠”時的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑,試管壁上有水珠出現(xiàn),該反應的文字表達式堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題.

(1)寫出圖中標有①的儀器名稱:①試管.
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣并收集一瓶氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是:A(填字母)發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,基本反應類型為分解反應.
(3)小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取收集一瓶氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大,檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列物質由分子構成的是(  )
A.B.氯化鈉C.金剛石D.氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.某化學反應的微觀示意圖為:代表不同元素的原子).下列有關該反應的說法中,正確的是( 。
A.該反應涉及五種物質B.該反應屬于分解反應
C.該反應前后分子的種類不變D.該反應前后原子的種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列化學用語與所表述的意義相符的是( 。
A.2O-兩個氧元素B.FeSO4-硫酸鐵
C.2N2-兩個氮分子D.4個氫氧根離子-4OH+

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.通過化學啟蒙學習,同學們對組成萬物的基本物質有了進一步了解.
(1)現(xiàn)有H、C、N、O四種元素,請選用其中的元素寫出下列物質的化學式:
①人體中含量最多的物質是H2O;
②空氣中含量最多的成分是N2;
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2
④點燃前需要驗純的氣體是H2(或CO、CH4等).
(2)成語是我國的文化瑰寶,請用正確的化學用語填空.
①如膠似漆:膠中含碳、鈣等元素,其中一種非金屬元素的符號是C.
②爭風吃醋:醋酸溶液中含有的氫離子符號是H+
③大浪淘沙:沙的主要成分二氧化硅的化學式是SiO2
④信口雌黃:雌黃即三硫化二砷(As2S3),As2S3中砷元素化合價是+3價$\stackrel{+3}{A{s}_{2}}{S}_{3}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條木條復燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但是時間較長、溫度較高.二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀分解,反應的符號表達式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是對比;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在KClO3分解前后的質量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后剩余物,經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質繼續(xù)實驗,接下來的實驗操作是驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.有A、B、R三種元素,在空氣中A的單質約占總體積的21%,B元素能與A元素組成人體內(nèi)最多的物質,該物質在常溫下常壓下為無色無味的液體,R元素的單質能在A元素的單質中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰,生成一種對大氣有污染的氣體D.
請回答下列問題:
(1)A的元素符號為O;
(2)B的名稱為氫元素;
(3)D的化學式為SO2

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