某有機(jī)物含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．為了確定是否含有氧元素，可取一定質(zhì)量的該有機(jī)物使其完全燃燒，分別測定生成二氧化碳和水的質(zhì)量，從而可以推斷出是否含有氧元素，請結(jié)合質(zhì)量守恒定律加以解釋．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和；
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．
解答：解：因為反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，所以有機(jī)物中元素的質(zhì)量和等于反應(yīng)生成的水和二氧化碳中元素的質(zhì)量和，通過計算可以得到二氧化碳中碳元素和水中氫元素的質(zhì)量，如果碳元素和氫元素的質(zhì)量和等于有機(jī)物的質(zhì)量，說明有機(jī)物中不含有氧元素；如果碳元素和氫元素的質(zhì)量和小于有機(jī)物的質(zhì)量，說明有機(jī)物中含有氧元素．
點評：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　　）
A、
加熱液體
B、
量取液體
C、
測量物體長度
D、
測定白磷燃燒前后質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請從物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面分析導(dǎo)致下列物質(zhì)的性質(zhì)相似的原因．
（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液變紅
 
．
（2）硫酸、鹽酸都是酸，與金屬鋅反應(yīng)均產(chǎn)生氫氣，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將10g含雜質(zhì)銅的鐵粉，加入到盛有50.0g過量的稀硫酸的燒杯中（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀硫酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為59.8g．試計算：
（1）鐵粉中所含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）將20g該鐵粉與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)后，過濾，得到濾渣的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑．小林同學(xué)打算從下列儀器中選用適當(dāng)儀器制取氣體．
（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，所需發(fā)生裝置應(yīng)該選用的儀器有
 
（寫出代號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；小林用i裝置收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水變?yōu)榧t色，要避免該現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)采用的操作是：
 
．
（2）若用H2O2與MnO2混合制取氧氣并用排空氣法收集，整套裝置應(yīng)選用的儀器有（填代號）
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
其驗滿的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某有機(jī)物4.6g在空氣中充分燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，分析該有機(jī)物的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉和氫氧化鉀都是堿，請你根據(jù)表中的提示，通過類比氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)完成相關(guān)的空格．
氫氧化鉀
與指示劑作用紫色石蕊變
 
色，無色酚酞變
 
色
與二氧化碳反應(yīng)
2KOH+CO2═
 
+
 
與二氧化硫反應(yīng)
2KOH+SO2═
 
+
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鉀肥多是白色固體，并含有
 
元素．
常見的鉀肥：硫酸鉀、氯化鉀等．鉀的作用：不是植物體組成元素，但具有保證各種代謝過程順利進(jìn)行，促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)抗病蟲害和抗
 
等功能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料具有
 
性，而多數(shù)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料一經(jīng)加工成型就不會受熱熔化，因而具有
 
性．

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同步練習(xí)冊答案