根據(jù)如圖的有關(guān)信息判斷，下列說法正確的是（　�。�
A、Mg與Cl兩種元素的化學(xué)性質(zhì)不同
B、Mg的相對原子質(zhì)量為24.31g
C、Mg與Cl形成的化合物為MgCl
D、鎂離子與氯離子的最外層電子數(shù)不相等
考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)和最外層電子數(shù)關(guān)系密切分析解決；
B、根據(jù)鎂的相對原子質(zhì)量為24.31，單位不是g進(jìn)行解答；
C、根據(jù)鎂元素的化合價為+2價，而氯元素的化合價為-1價進(jìn)行解答；
D、根據(jù)鎂離子與氯離子的最外層電子數(shù)都是8進(jìn)行解答．
解答：解：A、鎂原子的最外層電子數(shù)為2，氯原子的最外層電子數(shù)為7，所以Mg與Cl兩種元素的化學(xué)性質(zhì)不同，故A正確；
B、鎂的相對原子質(zhì)量為24.31，單位不是g，故B錯誤；
C、鎂元素的化合價為+2價，而氯元素的化合價為-1價，所以Mg與Cl形成的化合物為MgCl2，故C錯誤；
D、鎂離子是鎂原子失去2個電子形成的，氯離子是氯原子得到1個電子形成的，所以它們的最外層電子數(shù)都是8，故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、水結(jié)冰
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、木材燃燒
D、干冰吸熱升華

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化鈦（化學(xué)式為TiO2）俗稱鈦白，是世界上最白的物質(zhì)，常用作高級白色顏料．二氧化鈦中鈦元素的化合價是（　　）
A、-2B、+4C、+3D、+2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有X、Y、R三種金屬，將X和Y浸入鹽酸中，Y溶解X不溶解，將X放入RSO4的溶液中，X表面有R析出，則三種金屬活動性順序是（　　）
A、R＞Y＞X
B、X＞Y＞R
C、Y＞X＞R
D、R＞X＞Y

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（4）如圖G所示有一瓶剛收滿的無色無毒氣體．請對該氣體作出猜想，并驗證它是何種氣體？
猜想驗證方法及操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在電解水的實驗中，a、b電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體分別是
 
和
 
，這個實驗證明了水由
 
組成，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．
下列行為屬于浪費(fèi)水的是
 
（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭      B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所             D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)水的組成這一課題后，同學(xué)們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結(jié)論．于是在征得老師同意后進(jìn)行實驗，實驗記錄如下：
電解時間/min2468101214…
負(fù)極生成氣體體積/mL7152331394755…
正極生成氣體體積/mL25913172125…
（1）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
 
；
（2）如果你是這次實驗的參與者、請認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)什么問題：
 
；
（3）推測產(chǎn)生這一間題的可能原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小芳和小紅通過化學(xué)新課的學(xué)習(xí)，知道有多種途徑可以制取氧氣．如圖1：
A．電解水 B．分離空氣      C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫    E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請將該反應(yīng)的文字表達(dá)式填在橫線上）；
（2）小芳同學(xué)用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號儀器的名稱 ①
 
②
 
；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）小紅同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品又進(jìn)行了如圖3所示氧氣的制備實驗．
①M(fèi)n02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

②除用排水法外，小紅同學(xué)還可選擇如圖裝置收集氧氣．氧氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入集氣瓶中
③實驗前，小紅同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
 
．
（4）在實驗時，小紅同學(xué)又利用小芳的實驗裝置進(jìn)行如下實驗，她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．實驗結(jié)束時，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想?：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證：
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在室溫下，將53g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液與3000g澄清石灰水充分混合，恰好完全反應(yīng)．則這時所得NaOH溶液的質(zhì)量是多少？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案