2．分子的基本性質(zhì)：
（1）分子的質(zhì)量和體積都很��；
（2）分子總是在不斷運(yùn)動著，在受熱情況下，運(yùn)動速率加快；
（3）分子間有間隔；
（4）同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同．

分析 根據(jù)分子的基本性質(zhì)入手，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它的體積和質(zhì)量很小，分子在不斷運(yùn)動，分子間有一定的間隔進(jìn)行解答．

解答 解：分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它的體積和質(zhì)量很小，分子在不斷運(yùn)動，溫度升高，分子運(yùn)動速率加快，分子間有一定的間隔，同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同．
故答案為：體積，質(zhì)量，運(yùn)動，加快，間隔，相同，不同．

點(diǎn)評 解答本題關(guān)鍵是要知道分子的性質(zhì)：分子在不斷運(yùn)動，分子之間有間隔，分子的體積和質(zhì)量很小，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，以下推理正確的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃，因此能使帶火星復(fù)燃的氣體可能含有氧氣
C．在化合物里，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
D．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），但微粒  一定是稀有氣體元素的原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b試管．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．
③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并倒扣在水中．當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時(shí)，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集．判斷氣體已集滿的方法是有氣泡從瓶口冒出．
④收集氧氣還可選用的裝置是B（選填字母）．
（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘?jiān)ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：
①通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是C、D、A（填寫序號）．
A．烘干          B．溶解        C．過濾        D．洗滌
②過濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是
甲（選填“甲”或“乙”）．

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對A裝置進(jìn)行的改變是在試管口放一團(tuán)棉花．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ、Ⅲ錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
[拓展延伸]
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時(shí)，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因?yàn)樵诜磻?yīng)過程中KMnO4生成了別的物質(zhì)，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示檢查裝置的氣密性，用手緊握試管，水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出的主要原因是（　�。�
A．分子間隔變大了B．分子體積變大了C．分子質(zhì)量變大了D．分子個(gè)數(shù)變多了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈，b水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選擇的收集裝置是C或E（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝置A作為發(fā)生裝置，還需在試管口塞一團(tuán)棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．對于制取氧氣后的固體殘?jiān)�，通過以下實(shí)驗(yàn)操作可以回收其中的二氧化錳：①烘干、②溶解、③過濾、④洗滌，正確的操作順序是②③④①（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下表列出了三個(gè)原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)，對于這三個(gè)原子的說法正確的是（　�。�
  氕 氘 氚
 質(zhì)子數(shù) 1 1 1
 中子數(shù) 0 1 2
A．它們是三種不同元素的原子B．它們的核外電子數(shù)分別為1、2、3
C．它們的相對原子質(zhì)量不同D．它們的化學(xué)性質(zhì)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．生活中用到的下列化學(xué)物質(zhì)，屬于純凈物的是（　　）
A．水銀B．煤炭C．食　醋D．汽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)興趣小組收集了一瓶渾濁的長江水，模擬自來水廠進(jìn)行水的凈化過程．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示，請回答以下問題．

（1）向水樣中加入A物質(zhì)明礬（填名稱）攪拌溶解，靜置一段時(shí)間以后，進(jìn)行操作1除去了水樣中的固體小顆粒．若進(jìn)行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了或液面高于濾紙邊緣
（2）操作?是吸附，主要除去液體C中一些異味和色素，可選用的物質(zhì)是活性炭，操作?是消毒殺菌，這一過程主要是物理變化（填物理或化學(xué)）
（3）水中溶有較多含鈣鎂離子的物質(zhì)時(shí)，通常稱為硬水．小組成員通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的水是硬水，家庭中使硬水軟化的簡易辦法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5克，放入一大試管中加熱，反應(yīng)完全后冷卻到反應(yīng)前溫度，稱殘余固體質(zhì)量為10.7克．求生成氧氣多少克？生成氯化鉀多少克？
要求步驟如下
1．解：
   設(shè)，
2．寫反應(yīng)方程式
3．找對應(yīng)關(guān)系
4．列方程
5．求解答．

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