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17.下列有關現(xiàn)象的描述錯誤的是(  )
A.固體硝酸銨溶于水,溶液的溫度降低
B.鎂條在空氣中燃燒生成黑色固體
C.鋅片加入稀硫酸中,產生大量的氣泡
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

分析 A、根據(jù)硝酸銨溶解時的現(xiàn)象進行分析判斷.
B、根據(jù)鎂條在空氣中的現(xiàn)象進行分析判斷.
C、根據(jù)鋅與稀硫酸的反應現(xiàn)象進行分析判斷.
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

解答 解:A、硝酸銨溶于水時吸收熱量,使周圍溫度降低,故選項說法正確.
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體,放出大量的熱,故選項說法錯誤.
C、鋅的活動性強于氫,故可與酸反應,產生大量氣泡,故選項說法正確.
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,故選項說法正確.
故選:B

點評 本題難度不大,掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答;在描述物質燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.化學不斷改變著人們的生活,讓生活變得更美好.用你學過的化學知識填空.
(1)暖水瓶膽壁上的水垢的主要成分有CaCO3和Mg(OH)2,可用家中廚房里有的食醋除去.
(2)人體可以從水果和蔬菜中攝取維生素,該類物質需要量很小,但可以起到調節(jié)新陳代謝、預防疾病和維持身體健康的作用.
(3)生活中的許多物品在不斷地更新?lián)Q代.新型PPR塑料水管正逐步取代鐵質自來水管,因為鐵質自來水管易與水和氧氣作用而銹蝕.
(4)新買的小汽車都有異味,可以買幾個活性炭包放在汽車中可以除臭,這是利用活性炭的吸附性.
(5)為了延長食品保存時間,常在包裝盒中放入食品干燥劑,常用食品干燥劑的主要成分是生石灰.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.向一定量的硫酸銅溶液中加入一定質量分數(shù)的氫氧化鋇溶液,直至過量.生成沉淀的質量與加入氫氧化鋇溶液的質量關系如圖所示,下列說法中正確的是( 。
A.0-a段只生成氫氧化銅沉淀
B.室溫下,b點溶液的pH>7
C.c點溶液中溶質至少有兩種
D.整個過程中,溶液中氫元素的質量一直在增加

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學學習的基本思想和方法,從而也讓我們感受到化學微觀世界的浪漫與奇妙.
(1)若用○和●表示不同元素的原子,請按示例補充完成圖中B、C圖對應橫線上的內容,并畫出D中的微觀示意圖.

(2)若用○表示氫原子、●表示氯原子,則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應生成氯化氫的微觀示意圖可以是A+C→B(按“反應物→生成物”的順序,填序號).該反應的基本反應類型是化合反應.
(3)鈉與氯氣反應的化學方程式為2Na+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2NaCl,反應中鈉原子或氯原子得失電子的情況是鈉原子失去一個電子,形成鈉離子,氯原子得到一個電子,形成氯離子.
(4)由上總結:構成物質的粒子有分子、原子、離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.硫粉在氧氣中燃燒產生火焰的顏色是( 。
A.黃色B.淡藍色C.藍紫色D.磚紅色

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗方案設計不合理的是( 。
選項實驗內容操作或所用試劑
A鑒別鐵粉和木炭粉觀察顏色
B鑒別氯化銨和氯化鉀加熟石灰,混合研磨
C除去銅中混有的氧化銅加過量稀硫酸,過濾
D除去氧化鈣中混有的碳酸鈣高溫煅燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.請根據(jù)有關實驗操作回答下列問題:
(1)用酒精燈火焰的外焰給試管內的液體加熱,理由是酒精燈外焰溫度較高,且能使被加熱物體受熱均勻;
(2)做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,在集氣瓶中預先放少量水的目的是防止熱的四氧化三鐵濺落,使集氣瓶炸裂;
(3)點燃可燃性氣體之前,首先要進行的操作是驗純;
(4)測定酸性溶液的酸堿度時,預先濕潤pH試紙,導致測得的結果偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.比較推理是化學學習中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.石墨能導電,故金剛石也能導電B.生鐵比純鐵硬,故黃銅也比純銅硬
C.燒堿屬于堿,故純堿也屬于堿D.碘難溶于水,故碘也難溶于汽油

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.現(xiàn)有一種金屬R(可能是銀、鎂、鐵中的一種).欲確定R,請你一起完成:
(1)取少量的金屬R的粉末于試管中,逐滴加入稀硫酸,有氣泡產生,則R不可能是銀.
(2)待不再產生氣泡時,再往溶液中加入潔凈的鋅片,鋅片表面有金屬析出,寫出鋅片表面析出金屬R的化學反應方程式Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe.

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