【題目】通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),你已初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。 請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①____________。

2)實(shí)驗(yàn)室用 A 裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為____________ 試管口加一團(tuán)棉花的作用是____________。若要利用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),則收集裝置最好選用____________(填序號(hào)),收集完氣體后,測得 氧氣純度明顯偏低, 原因可能是____________(填序號(hào))。

A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集

3)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水。實(shí) 驗(yàn)室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取。實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫 氣體選用的發(fā)生裝置為____________(填序號(hào))。

4)某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)(圖 I)進(jìn)行了大膽改進(jìn), 設(shè)計(jì)圖(選用容積為45mL 的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果。 請你對(duì)比分析下面圖 I、圖實(shí)驗(yàn),回答下列有關(guān)問題:

①按圖 I 所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為____________。若圖中集氣瓶口漏氣,會(huì)導(dǎo)致測定結(jié)果____________(填偏小、偏大不變

②按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

㈠實(shí)驗(yàn)前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL 刻度處推至15mL 刻度處,然后 松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,說明____________。

㈡按圖實(shí)驗(yàn)時(shí)的有以下操作步驟:

a.將少量紅磷平裝入試管中,將20mL 的注射器活塞置于15mL 刻度處,并按圖 所示的連接方式固定好,再用彈簧夾夾緊橡皮管;

b.點(diǎn)燃酒精燈;

c.撤去酒精燈, 待試管中物質(zhì)冷卻到室溫后再松開彈簧夾;

d.讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后, 注射器的活塞將停留在約為____________ mL 刻度處。

【答案】集氣瓶 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 E BC B P+O2P2O5 偏小 裝置氣密性良好 6

【解析】

1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①集氣瓶;

2A 裝置屬于固體加熱型發(fā)生裝置且試管口有棉花,故適合于加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,試管口加一團(tuán)棉花的作用是:防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。若要利用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部要留有少量水,防止高溫生成物濺落,導(dǎo)致集氣瓶炸裂,故收集裝置最好選用:E;收集完氣體后,測得氧氣純度明顯偏低, 原因可能是:裝置氣密性不好,收集前,集氣瓶中未注滿水或未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集,故選BC;

3)反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,故應(yīng)選擇固液混合常溫型發(fā)生裝置B;

4)①紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:P+O2P2O5;若圖中集氣瓶口漏氣,進(jìn)入集氣瓶中水的體積偏小,會(huì)導(dǎo)致測定結(jié)果偏。

②㈠實(shí)驗(yàn)前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明裝置氣密性良好;

㈡由于紅磷燃燒消耗了容積為45mL的試管內(nèi)空氣的,也就是9mL(即45mL×=9mL);所以活塞所處的刻度值為15mL-9mL=6mL。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是最重要的自然資源,也是生命之源。

(1) 為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護(hù)水資源,節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列做法屬于節(jié)約用水的是_____ (選填序號(hào))。

A 城市生活廢水直接排入河流 B 農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥

C 工業(yè)上冷卻水循環(huán)使用 D 用水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭

(2)飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康。在生活中可用_________區(qū)分硬水和軟水。

(3)下面是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖(反應(yīng)條件省略),請根據(jù)圖示回答:

該化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的與反應(yīng)后生成的各粒子間的個(gè)數(shù)比為______;

(4)下圖是兩種元素在周期表中的信息。請回答:

若鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖為:,則Y=______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是(

A.向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液

B.用一氧化碳還原氧化鐵

C.等質(zhì)量鎂、鋅分別和足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)

D.某溫度時(shí),向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量氧化鈣,再恢復(fù)到原溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題.

(1)儀器a的名稱是___

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____(填序號(hào)),在加入藥品前,應(yīng)首先____,加藥品后試管口還應(yīng)放置一團(tuán)____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入___(填寫試劑名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。如果用E裝置收集該氣體,則氣體從____(“b”“c”)端進(jìn)入,檢驗(yàn)該氣體所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____

(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí),在進(jìn)行燃燒H2的實(shí)驗(yàn)時(shí),點(diǎn)燃前必須要_____,否則發(fā)生危險(xiǎn)。

(5)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是____。

(6)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用固體NH4Cl和固體Ca(OH)2加熱制得NH3,同時(shí)得到氯化鈣和水,實(shí)驗(yàn)制取和收集NH3選用上述裝置中的____(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小紅進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(如圖所示).她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后,想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑,為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程度,她從燒杯中取了少量溶液于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到試管中溶液顏色沒有變化.于是她對(duì)燒杯中的溶液進(jìn)行了以下探究:

1)小紅認(rèn)為此時(shí)燒杯中的溶液可能有以下三種情況:

①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng);②氫氧化鈉有剩余;③鹽酸過量.

小明同學(xué)卻斷定不可能氫氧化鈉有剩余,他的理由是:_____

2)他們共同設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,欲對(duì)上述其他兩種可能情況進(jìn)行驗(yàn)證.請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫如表:

試驗(yàn)方法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

將少量鋅粒放入試管中,然后從燒杯中取適量溶液至試管中.

如果______

則鹽酸過量

如果______

鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)

3)經(jīng)過討論,他們認(rèn)為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒,也可以達(dá)到驗(yàn)證目的.你認(rèn)為其中不正確的是____(填序號(hào)).

A生銹的鐵釘 B碳酸鈉粉末 C硫酸鈉粉末 D氫氧化銅

4)若采用pH試紙證明該反應(yīng)恰好中和,具體方法為__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

1)請寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:

_____;②_____。

2)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,二氧化錳起_____作用;其中發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,收集裝置應(yīng)選用_____填編號(hào),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

3)用C裝置收集CO2時(shí),檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是_____。

4)如選用E裝置來收集CO2,則氣體應(yīng)從_____端(填“a”或“b”)進(jìn)入。

5)通常狀況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體混合物的方法來制取。制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,收集裝置應(yīng)選用_____(填編號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】過氧乙酸對(duì)細(xì)菌和病毒具有高效、快速殺滅作用,廣泛應(yīng)用于環(huán)境的消毒,過氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH,下列有關(guān)說法正確的是(  )

A.過氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的

B.過氧乙酸由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、3個(gè)氧原子構(gòu)成的

C.過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是12116

D.過氧乙酸中含有9個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見裝置,回答下列問題。

查閱資料:①常溫下,CO2難溶于飽和NaHCO3溶液;②濃H2SO4能吸收CO2中的水蒸氣。

1)寫出儀器xz的名稱:x______;z_______

2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號(hào))反應(yīng)的化學(xué)方程式是______;此裝置制取氣體的不足之處是______。

3)常溫下,下列收集CO2的方法中可行的是____(填字母序號(hào))。

a向上排空氣法 b向下排空氣法 c排飽和NaHCO3溶液法

4)若要收集干燥的CO2,可將含有水蒸氣的CO2通過裝置C后再收集,則C中盛放的試劑y_____

5)向集滿CO2的集氣瓶中加入澄清石灰水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

6)某興趣小組的同學(xué)連接AG、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H 裝置中溶液變渾濁,則A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

7)下圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測量等,不能完成的實(shí)驗(yàn)是_____

A氣體從b端通入,可用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣

B若瓶內(nèi)為澄清石灰水,氣體從b通入可檢驗(yàn)中是否混有二氧化碳

C該裝置內(nèi)裝水可用于醫(yī)療中給病人供氧呼吸,能觀察氧氣的輸出速度

D收集難溶于水的氣體,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從b端通入

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室中一瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì),某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:取少量固體加水溶解后,滴加稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生;

實(shí)驗(yàn)二:取少量固體加水溶解后,向其中滴加氯化鈣溶液,出現(xiàn)白色沉淀;向過濾所得的濾液中滴加酚酞溶液,溶液變紅實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)三:稱取4g樣品溶干水,問其中加入足量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后將所得的沉淀過濾、洗滌、烘干,稱量得到m克白色固體。

根據(jù)上述信息,回答有關(guān)問題

1)能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)一中出現(xiàn)的現(xiàn)象,得出結(jié)論 固體尚未變質(zhì)?_____(填能或不能)

2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象說明樣品中氫氧化鈉已部分變質(zhì),這一結(jié)論是否合理?_____(填合理或不合理),簡述理由:_________

3)若根據(jù)實(shí)驗(yàn)三的數(shù)據(jù),通過計(jì)算說明固體確實(shí)為部分變質(zhì),則理論m應(yīng)滿足的條件是_________。

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