（1）某同學(xué)按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向
 
偏轉(zhuǎn) （填“左”或“右”）． 該反應(yīng)
 
質(zhì)量守恒定律（填寫“遵守”或“不遵守”），天平不平衡的原因是
 
．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是
 
（填序號）
①原子種類    ②原子數(shù)目   ③分子種類 ④分子數(shù)目  ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類
工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：4NH3+5O2=4NO+6R，其中R的化學(xué)式為
 
．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答．
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)來解釋質(zhì)量守恒的原因；化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．
解答：解：（1）鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳，而燒杯是敞開的，所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小，故指針偏右，但這并不意味著該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律；
（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子破裂成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，元素的種類、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量都不變．
在反應(yīng)中，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后元素的種類、原子的種類、個數(shù)不變，氮原子的個數(shù)前后相等，反應(yīng)前共12個氫原子、10個氧原子，則反應(yīng)后應(yīng)共12個氫原子、10個氧原子，反應(yīng)后已經(jīng)有4個氧原子，則R中含有12個氫原子、6個氧原子，又R的化學(xué)計量數(shù)為6，則R的化學(xué)式為H2O．
故答案為：（1）右；遵守；產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸到空氣中去了；（2）①②⑤；H2O．
點評：對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體，而氣體容易被忽略，所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈉原子的原子核中有11個質(zhì)子和12個中子，鈉原子的核外電子數(shù)為（　�。�
A、23B、11C、12D、1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類生存離不開空氣，下列說法正確的是（　�。�
A、空氣中可吸入顆粒物（PM2.5）的多少不影響人體健康
B、空氣是一種寶貴的自然資源
C、空氣中不含有二氧化碳
D、氮氣可以供給呼吸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某村使用的氮肥是含有雜質(zhì)的硝酸銨，經(jīng)測定，其含氮量為38%，這種氮肥可能含有的雜質(zhì)為（　�。�
A、NH4HCO3
B、NH4Cl
C、CO（NH2）2
D、（NH4）2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、最外層電子數(shù)
C、電子層數(shù)D、相對原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液，設(shè)計了如圖所示的四組實驗方案．
（1）其中能達到實驗?zāi)康氖?div id="7zb1vld" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）在C組實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）實驗結(jié)束后，甲同學(xué)將A，C組四支試管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液變渾濁，該現(xiàn)象說明有
 
物質(zhì)生成（填化學(xué)式），滴入酚酞后溶液呈紅色
（4）滴入酚酞后溶液呈紅色，說明溶液呈堿性，使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢？甲同學(xué)進一步推測：溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉，氫氧化鈣和
 
三種物質(zhì)中的一種，或是三種物質(zhì)兩輛混合組成的混合物．
（5）為了驗證推測，甲同學(xué)查閱資料，獲悉氯化鋇溶液呈中性，并設(shè)計如下實驗加以驗證，請根據(jù)要求完成下列空白
實驗內(nèi)容預(yù)測現(xiàn)象結(jié)論
取少量容器中的上層溶液于試管中，加入過量的氯化鋇溶液，靜置1．若有白色沉淀，溶液呈無色物質(zhì)是碳酸鈉
2．若無沉淀生成，溶液呈紅色物質(zhì)是氫氧化鈣
3．若有白色沉淀，溶液呈紅色
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

木炭用于金屬冶煉已有幾千年歷史．教材用如圖（a）實驗介紹這一知識．

（1）木炭和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
                               
 （2）木炭呈塊狀，實驗時要先將木炭研細，再與CuO粉末混合均勻后使用．這樣處理的目的是
 
 （3）實驗中很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．我區(qū)某化學(xué)興趣小組設(shè)計如圖（b）方案進行探究實驗．
【裝置改進】穩(wěn)定的高溫時本實驗成果的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率．圖（b）裝置將臥式裝置改為直立式裝置．實驗時，將反應(yīng)混合物夯實于試管底部，調(diào)節(jié)酒精燈是外焰完全包圍試管的下部．你認為該設(shè)計是否更好？
 
（填“是”或“否”）；理由是
 
；
【實驗研究】分別稱取2g木炭與CuO的混合物，按每種比例重復(fù)實驗3次．實驗記錄如下表：總質(zhì)量相同（2g）但木炭與CuO比例不同的實驗對比表
比例1：61：71：81：91：10～1：111：121：13
加熱時間1′51″1′43″1′57″1′51″1′51″1′53″4′
實驗現(xiàn)象紅熱，產(chǎn)生大量氣泡，石灰水變渾濁偶爾紅熱，氣泡較少
實驗結(jié)果表層銅珠較大，出現(xiàn)未完全反應(yīng)的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多反應(yīng)較完全，生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊部分生成磚紅色的Cu2O主要產(chǎn)物是Cu2O
由實驗數(shù)據(jù)分析，影響實驗的另一因素是
 
；從產(chǎn)物分析，該反應(yīng)混合物的最佳比例范圍是
 
；  
【討論交流】由于試管中有空氣，實驗時應(yīng)注意：不能把石灰水渾濁作為木炭跟CuO反應(yīng)的充分證據(jù)．因為試管中還可能發(fā)生反應(yīng)：
 

【提出問題】若實驗中產(chǎn)生了一氧化碳，則需要將從澄清石灰水導(dǎo)出的氣體如何處理？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列實驗儀器：

（1）寫出儀器名稱：b
 
；g
 
；
（2）給儀器f中的液體加熱時，液體的體積不能超過其容積的
 
；
（3）利用上述儀器制取并收集二氧化碳氣體時：①不需要的儀器共有（填序號）
 
；
①如何檢查該裝置的氣密性
 

（4）小張同學(xué)正在收集一瓶O2，不知是否收集滿了，其驗滿的方法是
 
．
（5）【反思質(zhì)疑】小張同學(xué)根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
【查閱資料】含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
【設(shè)計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實驗方案是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
 
，圖E實驗的目的是
 

（2）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳，在反應(yīng)中起
 
作用，寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．氧氣的驗證方法是
 

（3）實驗室制取二氧化碳時，選用的收集裝置是
 
，二氧化碳的驗滿方法是
 
．
（4）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)速度過快，容易引起爆炸．在用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實驗中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是（列舉一條即可）
 

（5）通過查閱資料得知：實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置D或F進行收集，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．

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同步練習(xí)冊答案