小軍同學(xué)在吃飯時(shí)不小心將醋壺打翻,醋灑在火爐旁的草木灰上,立即有大量氣泡產(chǎn)生,這一現(xiàn)象激發(fā)了他對(duì)草木灰成分進(jìn)行探究的興趣.
【查閱資料】
(1)含鈣元素的化合物灼燒時(shí),產(chǎn)生的火焰呈磚紅色,含鉀元素的化合物灼燒時(shí)(透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片),產(chǎn)生的火焰呈紫色.
(2)碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似,碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解.
(3)將熟石灰與草木灰在水中作用,可以得到氫氧化鉀.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)他設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn),觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁,試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,據(jù)上述現(xiàn)象推斷草木灰中一定含有HCO3-
 
(填離子符號(hào)).
(2)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈
 
色.由此得出草木灰中含有鉀元素的結(jié)構(gòu).
【討論交流】綜合上述探究結(jié)果,推測(cè)草木灰中含有KHCO3和K2CO3中的一種或兩種,但小麗認(rèn)為不可能含有KHCO3,她的理由是草木灰由柴草燃燒而來(lái),而KHCO3
 

【遷移應(yīng)用】K2CO3的水溶液呈堿性,用草木灰作鉀肥時(shí),不能與下列哪些化肥混用?
 
(選填字母,多填或少填均不得分)
A.氯化銨    B.硝酸銨   C.硝酸鉀   D.尿素
【拓展延伸】小紅同學(xué)由資料(3)受到啟示,他取少量澄清的石灰水倒入燒杯中,再向其中加入碳酸鉀溶液來(lái)制取KOH,充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B.對(duì)于溶液B中溶質(zhì)的成分,經(jīng)大家分析認(rèn)為,一定含有KOH,還可能含有Ca(OH)2
 
(填化學(xué)式).為驗(yàn)證溶液B中可能含有的溶質(zhì),他取少量溶液B于試管中,滴加Na2CO3溶液,若觀察到
 
的現(xiàn)象,說(shuō)明溶液B中含有Ca(OH)2
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,鹽的化學(xué)性質(zhì),常見化肥的種類和作用
專題:科學(xué)探究
分析:【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁以及碳酸鹽和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)資料摘要可知鉀元素在火焰上灼燒,透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色;
【討論交流】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知,草木灰是柴草燃燒得到的產(chǎn)物,不可能存在受熱易分解的KHCO3
【遷移應(yīng)用】考慮堿性物質(zhì)與銨根反應(yīng)生成氨氣;
【拓展延伸】根據(jù)碳酸鉀和石灰水反應(yīng)的反應(yīng)物是否過(guò)量、生成物進(jìn)行解答.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)如圖所示的實(shí)驗(yàn),觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明產(chǎn)生的氣體中含有二氧化碳,試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,根據(jù)碳酸鹽或碳酸氫鹽和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,可得出如下結(jié)論據(jù)上述現(xiàn)象推斷草木灰中一定含有HCO3-或 CO32-
(2)取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈 紫色.根據(jù)資料“含鉀元素的化合物灼燒時(shí)(透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片),產(chǎn)生的火焰呈紫色”,由此得出草木灰中含有鉀元素的結(jié)構(gòu).
【討論交流】綜合上述探究結(jié)果,推測(cè)草木灰中含有KHCO3和K2CO3中的一種或兩種,因?yàn)椴菽净矣刹癫萑紵鴣?lái),而KHCO3 受熱易分解,故不可能含有KHCO3
【遷移應(yīng)用】因?yàn)镵2CO3的水溶液呈堿性,用草木灰作鉀肥時(shí),不能與含有銨根的化肥混用,故選A氯化銨;B.硝酸銨.
【拓展延伸】小由“資料(3)將熟石灰與草木灰在水中作用,可以得到氫氧化鉀”受到啟示,取少量澄清的石灰水倒入燒杯中,再向其中加入碳酸鉀溶液來(lái)制取KOH,充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌得到固體A為碳酸鈣和溶液B.對(duì)于溶液B中溶質(zhì)的成分,要考慮反應(yīng)物是否過(guò)量,經(jīng)大家分析認(rèn)為,一定含有KOH,還可能含有Ca(OH)2或 K2CO3.為驗(yàn)證溶液B中可能含有的溶質(zhì),他取少量溶液B于試管中,滴加Na2CO3溶液,若觀察到 白色沉淀的現(xiàn)象,說(shuō)明溶液B中含有Ca(OH)2
故答案為:
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,CO32-.(2)紫.
【討論交流】受熱易分解.
【遷移應(yīng)用】AB;【拓展延伸】K2CO3; 白色沉淀.
點(diǎn)評(píng):在解決類似的探究問(wèn)題時(shí),因物質(zhì)是開放地選擇,所以應(yīng)盡量選取自己熟悉檢驗(yàn)方法的物質(zhì),為后面的檢驗(yàn)免去麻煩.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從如圖某原子結(jié)構(gòu)示意圖中可看出:該原子核外有
 
個(gè)電子層;最外層有
 
個(gè)電子;在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子;推測(cè)其為
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 

若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到
 
時(shí)就證明已收滿.若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
 口通入(填“a”或“b”).
裝置G與B相比,優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是
 
.(請(qǐng)?jiān)谙旅鍭BC的選項(xiàng)中選)
A.bacdfe        B.bacdef
C.bdacfe        D.a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是
 

某同學(xué)用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:
 
.(在下面ABCD的選項(xiàng)中選)
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口略向上傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑥導(dǎo)氣管伸入試管太長(zhǎng);⑦導(dǎo)氣管伸入集氣瓶太短.
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
(4)將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒,可能的原因有:
 

(任意寫一條原因即可)
(5)已知二氧化碳通常狀況下是一種無(wú)色、幾乎無(wú)味的氣體,密度比空氣大,可溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳;則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 

(6)老師拿出剛收集的兩瓶無(wú)色氣體,讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證:
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途.以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途:
①二氧化碳用于滅火         ②酒精作燃料            ③氧氣用于醫(yī)療急救
④用玻璃鋼制成船體         ⑤石墨可制鉛筆芯        ⑥氦氣用于飛艇
請(qǐng)你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)(物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì))角度,將上述用途平均分為兩類:其中一類的分類標(biāo)準(zhǔn)是(1)
 
.包括事例為(2)
 
 (填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列甲乙丙丁四位同學(xué)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A、甲:“鎂條可以在空氣中燃燒”
B、乙:“水常溫下是一生種無(wú)色透明的液體”
C、丙:“高錳酸鉀是暗紫色固體”
D、。骸跋灎T不溶于水,密度比水小”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是元素周期表的一部分:

(1)原子序數(shù)是12的元素符號(hào)為
 

(2)相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬
 
(填“金屬”或“非金屬”);F元素最外層電子數(shù)為
 

(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母)
A.核電荷數(shù)不同          B.相對(duì)原子質(zhì)量不同       C.中子數(shù)不同
(4)為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,X=
 
;該元素的粒子符號(hào)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

作物的無(wú)土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量.某茄子的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中含有7%的KNO3溶液.
(1)KNO3屬于
 
(選填“復(fù)合肥料”、“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”);
(2)KNO3中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(精確到0.1%);
(3)要配制150kg該營(yíng)養(yǎng)液,需要KNO3的質(zhì)量
 
kg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn):
(1)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要是二氧化碳自然界中消耗二氧化碳的途徑主要是
 

(2)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(CH3COOH)等化工原料,這些化工原料屬于
 
(填“無(wú)機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”);
(3)下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號(hào))
 
;
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn),主要操作過(guò)程如圖所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)甲發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
;所需的硫酸銅溶液,在配制前應(yīng)先將硫酸銅晶體放于
 
 內(nèi)將其搗碎.
(2)實(shí)驗(yàn)乙中過(guò)濾速度太慢,可能原因是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)乙、丙中均使用到了玻璃棒.下列實(shí)驗(yàn)中必須使用玻璃棒
 
(填寫字母序號(hào)).
A.稀釋濃硫酸                     B.硫在氧氣中燃燒
C.用PH試紙測(cè)肥皂水的PH        D.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
(4)實(shí)驗(yàn)丁中將氧化銅和木炭粉混合物加入試管中的正確操作是
 

為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的溫度,應(yīng)采取的措施是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案