5．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法中不正確的是（　　）
A．反應(yīng)前后分子數(shù)目改變B．反應(yīng)前后元素種類不變
C．反應(yīng)前后的質(zhì)量比為45：16D．反應(yīng)前后氮元素化合價(jià)發(fā)生改變

分析 根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子結(jié)構(gòu)，判斷反應(yīng)物與生成物，確定該反應(yīng)中各分子個(gè)數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式，由方程式的意義分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由上圖可知，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2NO+O2=2NO2
A、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子數(shù)目改變，故A正確；
B、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類不變，反應(yīng)前后元素種類也不變，故B正確；
C、由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后的質(zhì)量比為1：1，故C錯(cuò)誤；
D、由方程式可知，反應(yīng)前氮元素的化合價(jià)為+2價(jià)，反應(yīng)后氮元素的化合價(jià)+4價(jià)，反應(yīng)前后氮元素化合價(jià)發(fā)生改變，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．常見的食品脫氧劑多為無機(jī)鐵系脫氧劑，其主要成分為活性鐵粉．脫氧中的一步主要反應(yīng)為：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3（紅褐色固體）
（1）Fe（OH）2讀作氫氧化亞鐵；此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（2）某同學(xué)自制脫氧劑（2g鐵粉、0.5g活性炭、0.5g食鹽）進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：

請(qǐng)回答：
①操作Ⅰ的名稱是過濾，乙在凈水中用作吸附劑．
②加入過量稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeO4+H2↑．
③溶液丙含有的溶質(zhì)有FeSO4、NaCl、H2SO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．圖1是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）從物質(zhì)分類角度來看，氫氣屬于純凈物中的單質(zhì)；
（3）此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氫原子和氯原子．
（4 ）圖2是元素周期表中的一格．氖的相對(duì)原子質(zhì)量為20.18；該元素在元素周期表中位于第二周期的最右邊（填“最左邊”、“中間”或“最右邊”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列四個(gè)圖象能正確反映實(shí)驗(yàn)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
常溫下，向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別加入鋅粉和鐵粉
B．
敞口放置于空氣中的濃硫酸或稀鹽酸
C．
加熱KNO3、Ca（OH）2的飽和溶液（不考慮溶劑的蒸發(fā)）
D．
少量的碳在密閉的集氣瓶中與氧氣完全燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：當(dāng)打開止水夾，擠壓滴管將液體A滴入試管①時(shí)，觀察到試管②有氣泡產(chǎn)生．
（1）當(dāng)打開止水夾，擠壓滴管將液體A滴入試管①時(shí)，觀察到試管②有氣泡產(chǎn)生．
①若固體B來源于飲料罐，寫出一合理的化學(xué)反應(yīng)方程式：2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．
②若固體B來源于廢電池，且發(fā)生分解反應(yīng)，寫出一合理的化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③若液體A遇固體B發(fā)生化合反應(yīng)，寫出一合理的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2．
④若固體B來源于廚房用品，寫出一合理的化學(xué)反應(yīng)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲是水通電分解的示意圖，在實(shí)驗(yàn)過程中，試管b中產(chǎn)生的氣體是氫氣（填名稱），反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（2）用蒸餾水潤濕的pH試紙測(cè)定堿性溶液的pH，測(cè)量結(jié)果會(huì)減�。唬ㄌ睢捌蟆�、“不變”或“減小”）
（3）去年11月，我市火車站湘江市場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防隊(duì)員用高壓水槍滅火，此滅火原理是降低溫度至著火點(diǎn)以下；
（4）水是最常見的溶劑，將下列固體物質(zhì)分別加入到適量的水中，會(huì)放出熱量的是AC；
A．生石灰     B．NaCl     C．燒堿     D．硝酸銨
（5）圖乙為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)此回答下列問題：
①t2°C 時(shí)，30ga物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解，所得溶液質(zhì)量為75g．
②將t2°C時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1°C，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是c＜a＜b．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．瘧疾是一種血液傳染病，瘧疾的相關(guān)研究者中已有多人獲得諾貝爾獎(jiǎng)．
（1）法國科學(xué)家拉韋朗從病人體內(nèi)找到了瘧疾的病原體--瘧原蟲，獲得1907年的諾貝爾獎(jiǎng)，瘧原蟲寄生在人體紅細(xì)胞中，破壞紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)，影響血液對(duì)氧和部分二氧化碳的運(yùn)輸．
（2）瑞士化學(xué)家米勒發(fā)明了化學(xué)物質(zhì)DDT，獲得1948年諾貝爾獎(jiǎng)，用DDT殺滅蚊子，在當(dāng)時(shí)有效控制了瘧疾的流行，從預(yù)防傳染病流行得出措施分析，用DDT殺滅蚊子屬于切斷傳播途徑．
（3）中國科學(xué)家屠呦呦從青蒿植物中分離出青蒿素（C15H22O5）并應(yīng)用于瘧疾治療，獲得2015年諾貝爾獎(jiǎng)，在物質(zhì)分類中，青蒿素屬于化合物中的有機(jī)物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．早在1803年，英國科學(xué)家道爾頓就提出了原子概念．他認(rèn)為：物質(zhì)是由大量的、極其微小的微粒（原子）構(gòu)成的．這些粒子通過引力作用相互結(jié)合成物質(zhì)．人們不可能創(chuàng)造出新的原子，也不可能將原子進(jìn)一步分割．人們所能實(shí)現(xiàn)的變化只是把結(jié)合在一起的原子分開或者將分開的原子重新組合起來．當(dāng)阿伏加德羅提出分子概念后，有人對(duì)道爾頓的上述觀點(diǎn)做出了如下修正：
①“物質(zhì)”應(yīng)該改為“有些物質(zhì)”
②“人們所能實(shí)現(xiàn)的變化”應(yīng)限定為化學(xué)變化，不包括其他變化
③“不能創(chuàng)造或分裂原子”應(yīng)指用任何方法都不能創(chuàng)造或分裂原子
④原子是最小的微粒．
根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，上面論述都不正確的組合是（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如果用“●”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氯原子，用“”
表示氯氣分子，如圖1為A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)的微觀過程（恰好完全反應(yīng)），請(qǐng)你根據(jù)圖示
回答下列問題：

（1）請(qǐng)用給定的符號(hào)，在圖1方框內(nèi)畫出相應(yīng)數(shù)量的B分子模型．
（2）已知D物質(zhì)的化學(xué)式為HClO，寫出該微觀過程表示的化學(xué)反應(yīng)方程式：H2O+Cl2=HCl+HClO
（3）硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”，硒元素部分信息如圖2所示，下列說法錯(cuò)誤的是D．
A．硒元素的原子最外層有6個(gè)電子    B．硒元素應(yīng)排在元素周期表的第四周期
C．硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中X=18         D．硒元素相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g．

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