根據下列實驗裝置圖1回答題.
(1)利用A﹣E裝置制取氫氣,寫出兩套制取氫氣的簡易裝置 、 (填字母).
實驗室制取氫氣的化學方程式 .
(2)實驗室制取CO2的化學方程式為 .
如圖2裝置是一套制備CO2的裝置,檢查該套裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是:先用夾子夾住導氣管中的橡皮管,再向長頸漏斗中加入水至形成一段水柱,靜置,觀察到 ,說明氣密性良好.
(3)將濕潤的紫色石蕊小紙花放入盛滿CO2的集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是 .
常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;檢查裝置的氣密性;實驗室制取氧氣的反應原理;二氧化碳的實驗室制法;二氧化碳的化學性質;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | 本題要根據實驗室制取氣體的裝置和反應原理來解答,根據反應物的狀態(tài)和反應的條件來決定制取氣體的發(fā)生裝置,有氣體的物理性質來決定收集方法,及發(fā)生裝置的氣密性檢驗方法來解答. |
解答: | 解:(1)制取氫氣用鋅粒和稀硫酸反應不需要加熱,所以選擇B裝置,氫氣難溶于水,密度比空氣小,所以收集氫氣既可以用向下排空氣法,又可用排水法;反應原理:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑. (2)實驗室制取CO2的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CO2↑+CaCl2+H2O, (3)二氧化碳遇水生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅. 答案為:(1)BC、BD;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ (2)CaCO3+2HCl═CO2↑+CaCl2+H2O;水柱不下降 (3)紫色紙花變紅 |
點評: | 本題考查的是有關氣體的制取裝置及反應原理,要求熟練掌握有關氣體的制取實驗及注意事項. |
科目:初中化學 來源: 題型:
2013年3月,浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結構,主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質)。下列關于“碳海綿”的說法中不正確的是
A. 常溫下化學性質活潑 B. 具有吸附性
C. 都由碳元素組成 D. 在氧氣中完全燃燒的產物是CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示:水槽內盛有澄清石灰水,點燃高低兩支蠟燭,用鐘罩將其扣在水槽內.實驗可以觀察到的現(xiàn)象有:①鐘罩內澄清的石灰水變渾濁;② ;③ 鐘罩內液面上升 .現(xiàn)象①用化學方程式可表示為 ;現(xiàn)象②或③出現(xiàn)的原因是 (任答一項).
某同學用上述實驗來測定空氣中氧氣的體積含量,結果發(fā)現(xiàn)與理論數(shù)據有偏差,其原因可能是 .(提示:裝置氣密性良好)
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是金剛石、石墨、C60的結構示意圖,它們的化學性質相似,物理性質卻有很大差異.其原因是( 。
| A. | 構成它們的原子大小不同 |
| B. | 構成它們的原子數(shù)目不同 |
| C. | 金剛石、石墨、C60由不同種原子構成 |
| D. | 金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質是由分子、原子、離子等微觀粒子構成的.
(1)氯氣、鐵和氯化鈉三種物質中,由分子構成的是 (填化學式).
(2)某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下,請回答:
變化Ⅰ表示的化學方程式是 .
變化Ⅱ表示的宏觀事實是 .
(已知:代表氫原子,代表氧原子)
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科目:初中化學 來源: 題型:
有三瓶無色無味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,區(qū)別它們最簡單的方法是( 。
| A. | 分別測定氣體的密度 | B. | 分別伸入燃著的木條 |
| C. | 分別滴入澄清石灰水,振蕩 | D. | 分別滴入紫色石蕊試液,振蕩 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
“以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥”.下列敘述缺乏科學依據的是( 。
| A. | 不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒 | B. | 小孩經常咬鉛筆芯,會導致鉛中毒 |
| C. | 加碘食鹽的“碘”是指碘元素 | D. | 碳酸鈣可用作補鈣劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是電解水實驗,關于該實驗,下列說法中錯誤的是( 。
| A. | 圖中A為正極 |
| B. | 實驗時要向水中加入少量稀硫酸,以增強導電性 |
| C. | 實驗中電源為直流電源 |
| D. | 該實驗證明了水由氫氣和氧氣組成 |
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