有人設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：把裝有稀鹽酸的小試管放入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡。取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)，再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡? ______________________________；你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密? __________；說(shuō)明理由? ______________________________；應(yīng)如何改進(jìn)? ____________________

不平衡；不嚴(yán)密；因?yàn)樘妓徕c與稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中，導(dǎo)致天平不平衡；應(yīng)在密閉的容器中進(jìn)行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、同學(xué)們做過(guò)火柴頭燃燒的產(chǎn)物二氧化硫使    紫紅色高錳酸鉀溶液褪色的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)二氧化硫    還能像二氧化碳一樣使澄清石灰水變渾濁，不過(guò)    二氧化碳?xì)怏w可不能使高錳酸鉀溶液褪色．現(xiàn)有    一種氣體，可能是CO2、SO2中的一種或兩種，為了驗(yàn)證氣體的組成，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行探究．問(wèn)：
（1）如何檢查該聯(lián)合裝置的氣密性：
將b端連接橡皮管放入水中，從a端通入空氣，若水中有氣泡出現(xiàn)，證明聯(lián)合裝置氣密性良好
；
（2）根據(jù)信息，填寫下表：

（3）圖中B裝置的作用是
吸收二氧化硫氣體
，圖中C裝置的作用是
證明二氧化硫有沒(méi)有除盡
；
（4）若C裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象，D中石灰水變渾濁，請(qǐng)寫出D中的化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

27、過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入右圖燒杯中，緩慢倒人CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅，同時(shí)又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)．
I．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度比空氣大，不可燃也不支持燃燒
．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了我們已知“棉花是可燃物”之外，還需滿足的條件為
溫度達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸
．
提出問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑；  2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按上圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
（2）將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）C中干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色
（2）a處帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）D處燒杯中水的溫度升高．
實(shí)驗(yàn)分析
（1）B裝置的作用是
除去水蒸氣
；為什么要有此裝置
防止水與Na2O2反應(yīng)
；
（2）C裝置的作用是
檢驗(yàn)水是否除盡
；
（3）D裝置的燒杯內(nèi)水溫升高的原因是
二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)放熱
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣并放出熱量；滿足了棉花燃燒的條件，棉花的主要成分為纖維素，可用（C6Hl0O5）n．來(lái)表示，試寫出纖維素完全燃燒的方程式
（C6H10O5）n+6nO2點(diǎn)燃6nCO2+5nH2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入右圖燒杯中，緩慢倒人CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅，同時(shí)又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)．
I．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是______．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了我們已知“棉花是可燃物”之外，還需滿足的條件為_(kāi)_____．
提出問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑；  2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按上圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
（2）將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為_(kāi)_____；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）C中干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色
（2）a處帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）D處燒杯中水的溫度升高．
實(shí)驗(yàn)分析
（1）B裝置的作用是______；為什么要有此裝置______；
（2）C裝置的作用是______；
（3）D裝置的燒杯內(nèi)水溫升高的原因是______．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣并放出熱量；滿足了棉花燃燒的條件，棉花的主要成分為纖維素，可用（C6Hl0O5）n．來(lái)表示，試寫出纖維素完全燃燒的方程式______ 6nCO2+5nH2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

同學(xué)們做過(guò)火柴頭燃燒的產(chǎn)物二氧化硫使紫紅色高錳酸鉀溶液褪色的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)二氧化硫還能像二氧化碳一樣使澄清石灰水變渾濁，不過(guò)二氧化碳?xì)怏w可不能使高錳酸鉀溶液褪色．現(xiàn)有一種氣體，可能是CO2、SO2中的一種或兩種，為了驗(yàn)證氣體的組成，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行探究．問(wèn)：
（1）如何檢查該聯(lián)合裝置的氣密性：______；
（2）根據(jù)信息，填寫下表：
氣體可能的組成 A中出現(xiàn)的現(xiàn)象 B中出現(xiàn)的現(xiàn)象
 只有CO2氣體 不褪色 變渾濁
 只有SO2氣體
 CO2和SO2氣體
（3）圖中B裝置的作用是______，圖中C裝置的作用是______；
（4）若C裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象，D中石灰水變渾濁，請(qǐng)寫出D中的化學(xué)方程式______．

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