綠色植物通過光合作用發(fā)生反應(yīng)：CO2+H2O→葡萄糖+O2，由此推知葡萄糖（　�。�
A、只含有碳、氫元素
B、含有碳單質(zhì)和水
C、不能在氧氣中燃燒
D、一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)反應(yīng)物中的元素組成可以判斷生成物中的元素組成．
解答：解：由CO2+H2O→葡萄糖+O2可知，反應(yīng)物中含有碳元素、氫元素和氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律中元素守恒可知，生成物中也應(yīng)該含有碳元素、氫元素和氧元素，因為生成物中有氧氣，所以葡萄糖中是否含有氧元素?zé)o法確定；反應(yīng)物中的碳元素和氫元素轉(zhuǎn)化成了葡萄糖中的碳元素和氫元素，所以葡萄糖中一定含有碳元素和氫元素，是否含有氧元素?zé)o法確定．
故選D．
點評：在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后元素的種類不變，原子的種類、個數(shù)不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小王和小李分別使用裝置甲和裝置乙作為實驗室里二氧化碳氣體的發(fā)生裝置（鐵架臺、鐵夾已略去）．回答有關(guān)問題：
（1）實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式：
 
．
（2）實驗室用
 
法收集CO2．檢驗二氧化碳氣體的方法是
 
．  判斷集氣瓶內(nèi)二氧化碳是否收集滿的實驗操作是
 
．
（3）裝置乙可以使制取CO2的反應(yīng)隨時發(fā)生或停止．若讓正在發(fā)生的反應(yīng)停止進行，正確的操作方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
①硫化氫
 
；           ②兩個亞鐵離子
 
；
③五氧化二磷中磷元素呈正五價
 
  ④硝酸鋁
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，它們在化學(xué)反應(yīng)中的關(guān)系是：甲+乙→丙+�。畬τ诖朔磻�(yīng)，下列說法正確的是（　�。�
A、若丙、丁為鹽和水，則甲和乙一定是酸和堿
B、若該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)，則生成物中一定有沉淀
C、若甲是單質(zhì)、乙是化合物，則丙可能是單質(zhì)
D、若將10g甲與20g乙混合，則反應(yīng)后生成的丙和丁的質(zhì)量總和一定等于30g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用過濾方法進行凈水．
圖為一過濾裝置，該過濾裝置中有幾處錯誤，你能找出來嗎？
①
 

②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鯊魚是世界上唯一不患癌癥的動物，研究發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有的角鯊烯（化學(xué)式為C30H50）有抗癌作用．（要求計算格式）
（1）試計算：角鯊烯的相對分子質(zhì)量．（要求有計算過程）
（2）角鯊烯中的碳、氫、二種元素的質(zhì)量比
 
（不要求計算過程）
（3）41g角鯊烯所含的氫元素質(zhì)量？
 
（不要求計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入白色粉末攪拌溶解，靜置一會后，用如圖1所示的裝置進行過濾，請問：
（1）圖1中還缺少的一種儀器，該儀器的作用是
 
．
（2）過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是
 
．（一種即可）
（3）在簡易水電解器的兩試管中裝滿水，接通直流電后，兩個電極附近的現(xiàn)象
 
．
（4）他按如圖2將該水電解：
 
（填甲或乙）試管里產(chǎn)生的是氧氣．
（5）該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在試管中加入50.2g過氧化氫溶液（過氧化氫和水的混合物）和1.0g二氧化錳固體制劑取氧氣，充分反應(yīng)后稱得試管中剩余物質(zhì)為49.6g．計算：
（1）最多可制得氧氣的質(zhì)量
（2）50.2g過氧化氫溶液中的過氧化氫的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應(yīng)的微觀過程圖：
（其中氯原子， 表示鈉原子，表示氧原子）
試回答：
（1）ClO2叫做
 
，其中氯元素的化合價為
 
；
（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案