下列實驗結(jié)果或操作正確的為（　　）
A．天平稱得某物質(zhì)的質(zhì)量為36.76 g
B．為了防止液滴飛濺，應(yīng)該將膠頭滴管伸入試管滴加液體
C．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，并倒扣在試管架上
D．用10mL的量筒量取8.32mL的液體
A、托盤天平能準確到0.1g，所以不能稱得某物質(zhì)的質(zhì)量為36.76 g；故A選項錯誤；
B、為了防止污染膠頭滴管后再進一步污染試劑，用膠頭滴管滴加液體時，滴管不能伸入容器內(nèi)部，更不能接觸容器內(nèi)壁，應(yīng)該在試管口上方垂直滴加；故B選項錯誤；
C、試管清洗干凈放置于試管架上晾干，防止受污染，故管口向下，倒放在試管架上晾干即可；故C選項正確；
D、量筒用于量取液體的體積，精確度為0.1mL，所以不能量取8.32mL的液體；故D選項錯誤；
故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是探究水的組成的實驗．下圖是電解水實驗的示意圖：
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（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）A端接電池
 
極（填“正”或“負”）；
（3）電解水的過程中，發(fā)生改變的微粒是（寫名稱）
 
；
（4）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）
 
組成的；
（5）水中元素存在形式是
 
（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是
 
；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為
 
；
（8）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如圖），
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通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是
 
．（填編號）
A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

以下是探究水的組成的實驗．下圖是電解水實驗的示意圖：

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（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；
（2）A端接電池______極（填“正”或“負”）；
（3）電解水的過程中，發(fā)生改變的微粒是（寫名稱）______；
（4）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）______組成的；
（5）水中元素存在形式是______（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是______；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為______；
（8）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如圖），

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通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是______．（填編號）
A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是探究水的組成的實驗。右圖是電解水實驗的示意圖：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                    ；

（2）A端接電池      極（填“正”或“負”）；

（3）電解水的過程中，發(fā)生改變的微粒是（寫名稱）        ；

（4）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）                 組成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；

（6）檢驗B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是                                       ；

（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為              ；

（8）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如圖），通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理論值偏高，其原因可能是         。（填編號）

A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥  B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)

C．氧化銅沒有完全還原     D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是探究水的組成的實驗。右圖是電解水實驗的示意圖：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                    ；

（2）A端接電池      極（填“正”或“負”）；

（3）電解水的過程中，發(fā)生改變的微粒是（寫名稱）        ；

（4）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）                 組成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；

（6）檢驗B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是                                       ；

（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為              ；

（8）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如圖），通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理論值偏高，其原因可能是         。（填編號）

A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥  B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)

C．氧化銅沒有完全還原     D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室欲配制5 g質(zhì)量分數(shù)為50％的NaCl溶液，試回答下列問題．

    (1)該實驗的操作步驟是         、         、         ．

(2)分別說明圖9—59中A、B操作對實驗結(jié)果的影響，并改

正．

A操作導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)       (填“偏大”偏小”或“不變”)改正：     若其他操作都正確，A操作導(dǎo)致最后的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為       %; B.操作導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)       (填“偏大”“偏小”或“不變”)，改正：           

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