【題目】下列詩詞句或典故描述的主要是物理變化的是( )
A、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 B、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
C、只要功夫深,鐵杵磨成針 D、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶含有硫酸的廢液,老師請小紅同學(xué)設(shè)計方案測定該廢液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).小紅同學(xué)先取一潔凈小燒杯,稱其質(zhì)量為16.2g,然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱量,總質(zhì)量為56.2g,之后,將一枚質(zhì)量為10.8g的鐵釘(已用砂紙打磨去掉鐵銹)放入該小燒杯中反應(yīng),待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱量,總質(zhì)量為66.8g.
請回答下列問題:
(1)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是 g.
(3)計算該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程,計算結(jié)果保留一位小數(shù)).
(4)如果鐵釘?shù)蔫F銹未除凈,對計算結(jié)果的影響是 (選填“偏大”、“偏小”、“無影響”),原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】C3N4是一種新型材料,它的硬度比金剛石還高,可做切割工具。在C3N4中,碳元素的化合價為+4,則氮元素的化合價是
A. +5 B. +3 C. +1 D. -3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為探究鎂與水的反應(yīng),設(shè)計如下實驗:
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份;
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象;
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有氣泡產(chǎn)生.
【查閱資料】:①酚酞試液與堿性物質(zhì)如NaOH、Mg(OH)2等作用變紅;
②活潑金屬(如Na)與水發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氧化物和氫氣.金屬越活潑,生成的氫氧化物堿性越強.
(1)將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是 ;
(2)同學(xué)就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(3)步驟2和3對比可知,影響鎂與水的反應(yīng)速率的一個因素是 ;
(4)將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,未出現(xiàn)紅色金屬析出.根據(jù)以上信息,你認(rèn)為可能觀察到的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包固體粉末,可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成,為了分析固體粉末的成分,取少量該固體粉末進行實驗,實驗方案設(shè)計如下:
(1)固體粉末中一定有 ,一定沒有 .
(2)若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,結(jié)論是固體粉末中 ;若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”,結(jié)論是固體粉末中 .
(3)實驗步驟①和③都有相同的實驗操作,該操作名稱為 .
(4)寫出實驗步驟②的化學(xué)方程式 .
(5)簡單修改上述實驗方案,可取消第④步實驗,修改的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項是( )
選項 | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 |
A | 給籃球充氣 | 分子間有間隙 |
B | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL | 分子是有質(zhì)量的 |
C | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是運動的 |
D | 電解水可得到氫氣和氧氣 | 分子是可以再分的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過下列實驗得出的結(jié)論,其中正確的是
①既可說明甲烷具有可燃性,又說明了甲烷是由碳元素和氫元素組成的
②既可說明二氧化碳的密度比空氣大,又說明了二氧化碳不能燃燒,一般也不支持燃燒
③既可說明生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,又說明水是由氫元素、氧元素組成的
④既可探究可燃物的燃燒條件,又說明了白磷的著火點比紅磷低
⑤既可說明二氧化碳能溶于水,又說明了二氧化碳具有酸性
A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.②③④
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