下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B、分子大，原子小
C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、原子在化學(xué)變化中不能再分
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，結(jié)合粒子的性質(zhì)來(lái)分析．
解答：解：A．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，故錯(cuò)誤；
B．分子和原子不能比較大小，只能說(shuō)由原子構(gòu)成的分子，其分子一定比構(gòu)成它的原子大．但不能說(shuō)水分子比鐵原子大，故錯(cuò)誤；
C．化學(xué)變化的過(guò)程是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過(guò)程，在化學(xué)變化過(guò)程中分子可以分，而原子不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故錯(cuò)誤；
D．原子是化學(xué)變化中的最小粒子，所以在化學(xué)變化中不可再分，故正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是其在化學(xué)變化中的可分性，在化學(xué)變化中分子能夠再分，而原子不能再分．分子和原子不管是質(zhì)量還是體積都不能比較大小，它們都是非常小的微觀微粒．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：Ⅰ．將鐵片浸入稀硫酸中；Ⅱ．將銀片浸入稀硫酸中．Ⅲ．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?div id="vqtsx4i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）
（3）某學(xué)習(xí)小組利用設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，也驗(yàn)證了銀、銅、鐵三種金屬的活性順序，請(qǐng)寫(xiě)出該方案所需的物質(zhì)．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“西氣東輸”工程最有利于解決我國(guó)（　　）的問(wèn)題．
A、水資源緊張
B、能源浪費(fèi)嚴(yán)重
C、木材短缺
D、自然資源分布與生產(chǎn)力分布不相協(xié)調(diào)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合下列儀器回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：a
 
；f
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選取d、e、i、j、k五種儀器制取并收集氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（3）小曼同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中的
 
（填寫(xiě)序號(hào)）．檢查完裝置的氣密性后，應(yīng)先往儀器b中加入的藥品是
 
，后加入的藥品是
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（4）檢驗(yàn)一瓶氧氣是否已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口略向下傾斜的原因：
 
．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種常見(jiàn)方法中，用二氧化錳做催化劑分解過(guò)氧化氫的方法與另外兩種方法相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
A．生成物只有氧氣  B．不需要加熱  C．操作簡(jiǎn)單
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在新制的氧氣中實(shí)驗(yàn)．結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因
 
（寫(xiě)一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把分子的幾種基本性質(zhì)（A-D）的序號(hào)填在相應(yīng)內(nèi)容的橫線上．
A．分子的體積很�。籅．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；C．分子之間有間隔；D．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同．
（1）打開(kāi)酒瓶就可以聞到酒味
 
．
（2）可將大量的氧氣壓入鋼瓶中
 
．
（3）一滴水中大約含有1.67×l021個(gè)水分子
 
．
（4）有的物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)，有的不能
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一工業(yè)廢水中含有大量的硫酸亞鐵、少量的硫酸銅及不溶性雜質(zhì)，試設(shè)計(jì)一種經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的分離方案，并說(shuō)明每一步驟的目的．（不必寫(xiě)出化學(xué)方程式，其中少數(shù)步驟的目的已寫(xiě)出，表中空格可不填滿(mǎn)，也可增加）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
①將廢水過(guò)濾除去不溶性雜質(zhì)
②把Cu2+轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘巽~
③
④向上述固體混合物中加入過(guò)量的稀硫酸
⑤
⑥
⑦

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

根據(jù)題意，
（1）寫(xiě)出A裝置中除導(dǎo)管之外的玻璃儀器的名稱(chēng)
 
、
 
．
（2）將裝置的序號(hào)填入下列空格中．
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
，收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置．則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體．反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：
 
．
（4）加熱高錳酸鉀制氧氣放團(tuán)棉花的原因是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，原因是
 
．
（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
．收集滿(mǎn)氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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