下列除去雜質(zhì)的方法中正確的是（　�。�

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

除雜質(zhì)方法

A

CO2

HCl

通入足量的NaOH溶液

B

CaCl2溶液

稀鹽酸

加過量碳酸鈣、過濾

C

NaCl溶液

Na2CO3

加適量的硝酸鈣溶液、過濾

D

KNO3溶液

KCl

加過量的AgNO3溶液

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D


考點：

物質(zhì)除雜或凈化的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法；酸的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．

專題：

物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題．

分析：

根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答：

解：A、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．

B、稀鹽酸能與過量碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．

C、Na2CO3能與適量的硝酸鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和硝酸鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．

D、KCl能與過量的AgNO3溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸銀（過量的），不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．

故選：B．

點評：

物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


據(jù)2014年6月9日“中國之聲”報道，日本向國際原子能機構(gòu)匯報本國用于核電事業(yè)的放射性原料時，漏報了640公斤钚（元素符號Pu，原子序數(shù)94，相對原子質(zhì)量244），據(jù)悉，這些钚足可以制造80枚核彈頭。請回答：構(gòu)成金屬钚的粒子是           ，其原子核外共有         個電子。

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明同學的自行車鎖生銹了（鐵銹的主要成分是Fe2O3），他怎樣也開不了，于是他把鎖拿到修理店請師傅幫他解決．老師傅很快拿出一瓶噴劑，叫小明往鎖孔里輕輕噴一下，一會兒后，鎖終于用鑰匙打開了，小明感到很驚奇，問老師是什么原因，老師傅只會使用但不會解釋．小明決定用所學的化學知識弄明白，他仔細看了噴劑瓶上的說明，原來它主要成分是鹽酸，小明頓時恍然大悟…請你用化學方程式解釋其原因：　　．

小明思考了一會，謙謙有禮地對老師傅說，以后使用這種噴劑不能過量使用，否則會損壞鐵質(zhì)鎖，老師傅笑著點點頭．請你再用化學方程式解釋其原因　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學興趣小組的同學對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進行了探究

【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響？

【作出猜想】a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)

b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)

【設(shè)計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨．

實驗（1）為探究猜想a，小組同學分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式有　　．

 從實驗現(xiàn)象可判斷：

金屬活動性Zn　　Fe（填“＜”“=”“＞”）．

得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)，金屬的活動性與反應(yīng)的劇烈程度的關(guān)系是　　．

實驗（2）為探究猜想b，小組同學設(shè)計如圖的裝置進行實驗，其中注射器的作用是　　．所用藥品，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗編號

選用金屬（均取2g）

鹽酸質(zhì)量分數(shù)（均取50mL）

每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL

1分鐘

1﹣2分鐘

2﹣3分鐘

3﹣4分鐘

4﹣5分鐘

前5分鐘共收集氣體

Ⅰ

鋅片

15%

2.9

16.9

11.0

9.2

7.6

48.5

Ⅱ

鋅片

5%

1.6

8.4

5.9

4.8

3.7

24.4

得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān)，其關(guān)系是　相　．

【反思評價】根據(jù)表一中實驗Ⅱ數(shù)據(jù)分析，請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原因　　．

通過以上探究，你認為金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度可能還受哪些因素的影響　固體的表面積　（寫一條即可）．

【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應(yīng)，也能與鹽酸溶液反應(yīng)，現(xiàn)將a g鐵釘投入到CuSO4溶液中，反應(yīng)一段時間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為b g，則生成銅的質(zhì)量為　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）

　

A．

鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂

B．

硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰

　

C．

鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

D．

紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：


 “五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風光．

（1）出發(fā)前媽媽為小明準備的食品有：饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水．食品中的主要成分缺少營養(yǎng)素中的　　類．

（2）媽媽還為小明準備了一件皮膚衣，面料是100%錦綸，屬于　　材料．

（3）小明來到田間，為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標簽的氮肥（氯化銨）和鉀肥（氯化鉀）．他從附近的建房工地取來　　，分別與少量的化肥混合后研磨，將氮肥與鉀肥區(qū)分開．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學小組在探究堿的化學性質(zhì)時，做了如圖所示的兩個實驗．

（1）寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式　．

（2）實驗結(jié)束后，同學們將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯，燒杯中出現(xiàn)藍色沉淀．小組同學將燒杯中的物質(zhì)進行了過濾，對濾液中成分有如下猜想：

【提出猜想】甲：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4  CuSO4

乙：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4   H2SO4

丙：濾液中的溶質(zhì)是　

丁：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4

【交流討論】同學們對以上的猜想提出質(zhì)疑，認為猜想　　不合理，理由是　　．

【設(shè)計實驗】同學們通過以下的實驗對猜想進行驗證，請你完成實驗報告．

 實驗內(nèi)容

 預(yù)計現(xiàn)象

預(yù)計結(jié)論

（1）取少量濾液于試管中，觀察 

 溶液呈無色

 猜想　　不成立

 （2）繼續(xù)在上述試管中加入　　

　產(chǎn)生藍色沉淀　

 猜想　　成立 

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科目：初中化學 來源： 題型：


按元素周期表（局部 ）提供的信息，下列有關(guān)判斷錯誤的是（　�。�

　

A．

鈹（Be）和鎂屬于同一個族

　

B．

第二、三周期元素的原子最外層電子數(shù)從左到右依次增多

　

C．

鋁原子的核內(nèi)中子數(shù)為13

　

D．

Na+和Mg2+的核外電子數(shù)相同

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科目：初中化學 來源： 題型：


 自然災(zāi)害常常致使當?shù)卦兴幢黄茐模瑢ふ业降男滤葱杞?jīng)檢測和處理后，才能成為飲用水。

（1）新水源中的泥沙經(jīng)靜置后，通常可以通過            （填操作名稱）將其除去。水中難聞的異味，可通過添加          除去。

（2）經(jīng)過凈化后的水，還可以通過            方法，降低水的硬度。

（3）請寫出日常生活中節(jié)約水資源的具體措施：                （任寫一條）。

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