6.某化學興趣小組同學為回收一塊質(zhì)量為40g的Cu-Zn合金中的銅,將該合金放入燒杯中,逐漸加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡時,恰好用去稀硫酸100g,測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為139.6g.
請完成下列分析及計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為0.4g;
(2)40gCu-Zn合金中鋅的質(zhì)量是13g;
(3)該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為67.5%;(精確到0.1%)
(4)計算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(帶計算過程,精確到0.1%)

分析 鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,反應前后的質(zhì)量差即為反應生成氫氣的質(zhì)量,根據(jù)反應的化學方程式和提供的數(shù)據(jù)可以進行相關方面的計算.

解答 解:(1)生成氫氣質(zhì)量為:40g+100g-139.6g=0.4g,
故填:0.4.
(2)設鋅的質(zhì)量為x,反應的硫酸質(zhì)量為y,
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
65   98         2
x    y         0.4g
$\frac{65}{x}$=$\frac{98}{y}$=$\frac{2}{0.4g}$,
x=13g,y=19.6g,
故填:13.
(3)該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{40g-13g}{40g}$×100%=67.5%,
故填:67.5%.
(4)所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{19.6g}{100g}$×100%=19.6%,
答:所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為19.6%.

點評 差量法在計算中的應用很廣泛,解答的關鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.在C、H、O、Ca四種元素中,選擇元素組成合適物質(zhì)用化學式填空.
(1)能做燃料的氧化物是CO;
(2)可用于實驗室制取二氧化碳的物質(zhì)是CaCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.4.6g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水,說法正確的是( 。
A.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素
B.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素
C.該物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為4:1
D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比為1:2

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.下列實驗中,能達到相應目的是( 。
A.分離碳酸鈣固體和氯化鈣固體:加足量水溶液,過濾,然后蒸發(fā)濾液
B.鑒別稀鹽酸、澄清的石灰水和氯化鈉溶液:取樣,分別滴入碳酸鈉溶液
C.除去CO2中的HCl:將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液,干燥
D.制備Cu(OH)2:將CuSO4溶液和適量的Ba(OH)2溶液混合,過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某工廠利用熟石灰中和排放的廢水中含有鹽酸,使廢水呈中性而達到排放標準.某;瘜W興趣小組的同學取處理后的廢水樣品進行了檢測.
I、用熟石灰中和廢水中鹽酸的化學方程式是:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
II、探究處理后的廢水樣品中溶質(zhì)的成分.
[提出問題]處理后的廢水樣品中所含的溶質(zhì)是什么?
[猜想]猜想一:CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:只有CaCl2;猜想三:CaCl2和HCl(填寫化學式).
[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性.
[進行實驗]甲、乙兩位同學分別用不同類別的試劑進行實驗,得到相同的結論.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量處理后的廢水樣品于試管中,滴入幾滴無色酚酞試液溶液由無色變紅色猜想一正確
取少量處理后的廢水樣品于試管中,加入硫酸銅溶液(或通入二氧化碳).有藍色沉淀產(chǎn)生(或產(chǎn)生白色沉淀)
[反思與拓展]
(1)在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需考慮反應物的用量.
(2)若該工廠排放的廢水未經(jīng)處理直接排入下水道,可能造成的危害是腐蝕鑄鐵管道或造成水體污染.
(3)為避免上述這種不符合排放標準的結果出現(xiàn),你認為處理工廠廢水中含有的鹽酸時,可以加入過量的石灰石粉末.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是( 。
  A B C D
 區(qū)分的物質(zhì) H2O和H2O2 KClO3和KCl 硬水和蒸餾水 空氣和氧氣
 方案一 加入二氧化錳觀察顏色 過濾 帶火星的木條
 方案二 嘗味道 加熱 加肥皂水 紅熱的鐵絲
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.用、分別表示氧原子和氫原子,如圖是水通電分解的微觀模擬圖,請結合圖示回答問題:

(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整;
(2)C圖中的每一種物質(zhì)都屬于單質(zhì)(填“混合物”或“單質(zhì)”);
(3)此變化前后,發(fā)生改變的微觀粒子是H2O(寫符號);
(4)寫出該反應的文字(或符號)表達式2H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)由此得出化學變化的微觀實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)所學的知識并結合下列儀器,回答有關問題.
(1)儀器①的名稱是水槽.
(2)實驗室用裝置A制取O2,加入藥品前應進行的操作是檢驗裝置的氣密性,反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應的基本反應類型是分解反應.選用裝置F裝滿水來收集氧氣,氧氣應從c端通入(選填“b”或“c”).若實驗室制取并收集H2,則可選用的裝置組合是BE(填字母),該反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(3)實驗室制取CO2的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,選用裝置D收集一瓶CO2,驗滿的方法是用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳.小陳同學為驗證CO2密度大于空氣且能與水反應,設計了如G圖實驗:其中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為 用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,進行該實驗時可觀察到的現(xiàn)象是④比①先變紅,②、③不變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.某同學以蓋房子的方式總結出了如下物質(zhì)間的關系,A,B,C均為初中常見的物質(zhì),且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應.
(1)已知B是空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體.
①若C與B反應時只有水生成,該反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,該反應可說明水是由氫元素和氧元素組成;
②若A是金屬單質(zhì),與B反應的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變成黑色,則A物質(zhì)是銅.
(2)已知B是一種產(chǎn)生溫室效應的主要氣體.
①若A是水,往A與B反應后的溶液滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色;
②C物質(zhì)常用來檢驗是否存在B物質(zhì),C物質(zhì)是澄清的石灰水.

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