6.現(xiàn)有一包氯化鉀粉末,可能含有氯化鈣、氯化鎂、氯化鐵、氯化鈉等雜質(zhì).
【提出問題】如何才能驗證氯化鉀中所含雜質(zhì)的成分,并得到純度較高的氯化鉀?
【查閱資料】
(1)碳酸鉀的水溶液顯堿性;
(2)氫氧化鈣是微溶物,水中出現(xiàn)過多氫氧化鈣就會出現(xiàn)渾濁甚至于沉淀.
【實驗方案】某同學為了驗證氯化鉀中所含雜質(zhì)的成分,設(shè)計了如下實驗方案并進行實驗.
①取樣品20g放入盛有水的燒杯中,得到無色澄清溶液;
②向①所得溶液中滴加稍過量的氫氧化鉀溶液,出現(xiàn)白色渾濁,靜止片刻后過濾;
③向②所得的濾液中加入稍過量的碳酸鉀溶液,出現(xiàn)白色沉淀,靜止片刻后過濾;
④將③所得濾液滴加稍過量的稀鹽酸,蒸發(fā)結(jié)晶.
【交流表達】
(1)由實驗①可知,該粉末中一定不含氯化鐵;
(2)由實驗②可知,該粉末中一定含有氯化鎂,另外,實驗②要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管和漏斗;
(3)由實驗③可知,該粉末中一定含有氯化鈣;該步驟發(fā)生反應的化學方程式為CaCl2+K2CO3═CaCO3↓+2KCl;
(4)若向?qū)嶒灑鬯脼V液中滴加無色酚酞溶液,溶液變成紅色,是否可以說明碳酸鉀溶液滴加已經(jīng)過量,請說明你的理由碳酸鉀溶液顯堿性;
【含量計算】
(5)實驗步驟③中,經(jīng)過濾、烘干,得到固體4g,通過計算求原樣品中氯化鈣的含多少g?(要求寫出計算過程)
【反思評價】
(6)有同學認為氫氧化鉀溶液和碳酸鉀溶液可以改為氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液,你認為這種方法不可行(選填“可行”或“不可行”);
(7)有同學認為由實驗②不能說明一定含有氯化鎂,他的理由氯化鈣與氫氧化鉀反應產(chǎn)生的氫氧化鈣微溶于水.

分析 【交流表達】(1-4)根據(jù)實驗現(xiàn)象和氯化鈣、氯化鎂、氯化鐵、氯化鈉性質(zhì)進行分析解答;
(5)根據(jù)固體的成分是碳酸鈣,可求出原樣品中氯化鈣的質(zhì)量;
(6)該問題是探究氯化鉀中所含雜質(zhì)的成分,并得到純度較高的氯化鉀,根據(jù)提純原則解釋;
(7)根據(jù)生成物質(zhì)的溶解性作出判斷.

解答 解:(1)由實驗①得到無色澄清溶液,可知該粉末中一定不含氯化鐵,因為氯化鐵溶液為黃色;
(2)該粉末中一定含有氯化鎂,則加入過量的氫氧化鉀溶液,出現(xiàn)白色渾濁,需要過濾,所以實驗②要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管和漏斗;
(3)由實驗③濾液中加入稍過量的碳酸鉀溶液,出現(xiàn)白色沉淀可知該粉末中一定含有氯化鈣;因為 CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl;
(4)若向?qū)嶒灑鬯脼V液中滴加無色酚酞溶液,溶液變成紅色,說明了碳酸鉀溶液滴加已經(jīng)過量,因為碳酸鉀溶液顯堿性;
(5)設(shè)原樣品中氯化鈣的質(zhì)量為x
CaCl2+K2CO3═CaCO3↓+2KCl
111          100
x             4g
$\frac{111}{x}=\frac{100}{4g}$
解得x=4.44g
所以求原樣品中氯化鈣4.44g.
(6)該問題是探究氯化鉀中所含雜質(zhì)的成分,并得到純度較高的氯化鉀,如果氫氧化鉀溶液和碳酸鉀溶液可以改為氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液會混入新雜質(zhì)鈉離子,故不可行;
(7)有同學認為由實驗②不能說明一定含有氯化鎂,原因是氯化鈣與氫氧化鉀反應產(chǎn)生的氫氧化鈣微溶于水.
故答案為:(1)氯化鐵;(2)漏斗
(3)氯化鈣  CaCl2+K2CO3═CaCO3↓+2KCl;
(4)碳酸鉀溶液顯堿性
(5)4.44g;
(6)不可行;
(7)氯化鈣與氫氧化鉀反應產(chǎn)生的氫氧化鈣微溶于水

點評 本題屬于分離混合物及除雜問題的考查,采用的是化學轉(zhuǎn)化法,在做物質(zhì)的除雜題時,要搞清除需要除去的離子,在選擇適當?shù)脑噭⿲⑵涑恋,當加入的試劑的狀態(tài)和雜質(zhì)狀態(tài)相同時,要注意加入量的控制.

練習冊系列答案
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“不飽和”)溶液,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為23.1%(精確到0.1%).
(3)若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì),提純甲物質(zhì)可采取的方法是降溫結(jié)晶(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”).
(4)將t2℃時甲物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

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(3)把甲、乙、丙等質(zhì)量的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃,沒有晶體析出的是丙,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是乙>甲>丙.

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