探究一：氣體的制取

實驗室中進(jìn)行實驗需要制取少量的乙炔氣體，小婷同學(xué)對制取乙炔的方法進(jìn)行了探究。請你參與她探究過程并回答有關(guān)問題。

【查閱資料】小婷同學(xué)首先查閱了相關(guān)資料，獲得了如下信息：

①乙炔(C2H2)是一種無色、無味、無嗅的氣體，比空氣輕，微溶于水，易燃燒。

②(A)天然氣在電爐中高溫下反應(yīng)可生成乙炔：2CH4高溫 C2H2+3H2

(B)固體碳化鈣(CaC2)與水反應(yīng)可生成乙炔：CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑

【選擇裝置】

(1)實驗室應(yīng)選擇制取乙炔氣體的反應(yīng)原理你選擇 上面 的是______(填“A”或“B”)，選擇該反應(yīng)的理由是_________________。

(2)實驗室中有以下兩套氣體的發(fā)生裝置(下圖)。

制取乙炔應(yīng)選擇的裝置是___________(填“甲”或“乙”)。你選擇此裝置的理由是___________。

(3)若用下圖裝置收集乙炔氣體，氣體應(yīng)該從______(a或b) 進(jìn)入。

B 操作簡單，生成物只有乙炔一種氣體 乙 反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱 b 【解析】本題主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。 （1）實驗室用固體碳化鈣與水反應(yīng)，操作簡單，操作簡單，生成物只有乙炔一種氣體，得到的氣體較純，用天然氣在電爐中加熱，操作復(fù)雜，得到的兩種氣體，不易分離，...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：云南民族大學(xué)附屬中學(xué)2018屆九年級下學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列各組離子在的水溶液中能大量共存的是

A. 、、、 B. 、、、

C. 、、、 D. 、、、

D 【解析】pH=11的水溶液呈堿性，A、NH4+，NO3- ，K+，SO4+ ，氨氣溶于水即得氨水，氨水呈堿性，NH4+ 不可大量存在；B、Mg2+ 與氫氧根結(jié)合生成氫氧化鎂沉淀，Cl-，Na+，NO3-； C、Ba2+ 與CO32- 結(jié)合生成碳酸鋇沉淀，H+ 與氫氧根結(jié)合生成水，Cl-；D、K+，CO32-，NO3-，Na+，可以大量共存。故選D。 點睛∶pH＞7，溶液呈堿性；pH...

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科目：初中化學(xué) 來源：吉林省2018年九年級化學(xué)中考模擬試卷 題型：單選題

下列有關(guān)催化劑的說法正確的是

A. 在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小 B. 催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率

C. 在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加 D. 在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

B 【解析】能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫催化劑。故B正確。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省煙臺龍口市2017-2018學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟,(1)點燃酒精燈,加熱試管;(2)檢查裝置的氣密性;(3)將高錳酸鉀裝入試管,管口放一小團(tuán)棉花,塞上帶導(dǎo)管的單孔塞;(4)用排水法收集氧氣;(5)熄滅酒精燈;(6)將導(dǎo)氣管從水槽中撤離,(7)按順序固定好儀器,正確的操作順序是(     )

A. (2)(3)(7)(1)(4)(6)(5) B. (3)(2)(1)(4)(6)(5)(7)

C. (2)(3)(7)(1)(4)(5)(6) D. (3)(4)(1)(2)(7)(5)(6)

A 【解析】根據(jù)實驗室用加熱方法制取氧氣的操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄，可得題中正確的操作順序是 (2)(3)(7)(1)(4)(6)(5) 。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省煙臺龍口市2017-2018學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列關(guān)于催化劑的說法正確的是

A. 催化劑必定加快反應(yīng)速率

B. 反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會發(fā)生改變

C. 在釀造工業(yè)和制藥工業(yè)，一般都要用酶作催化劑

D. 用氯酸鉀制氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加

C 【解析】A. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中改變了化學(xué)反應(yīng)速率,可能加快反應(yīng)速率，也可能是減慢化學(xué)反應(yīng)速率，錯誤；B. 反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，錯誤；C. 在釀造工業(yè)和制藥工業(yè)，一般都要用酶作催化劑，正確；D. 催化劑只是改變了反應(yīng)速率，不影響生成物的質(zhì)量，錯誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省威海市文登區(qū)八校（五四學(xué)制）2017-2018學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法不正確的是(　　)

A. 根據(jù)微粒觀：碳酸鈣是由鈣離子和碳酸根離子構(gòu)成的

B. 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化

C. 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氬原子一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同是因為兩者的分子構(gòu)成不同

D. 根據(jù)守恒觀：高錳酸鉀加熱后固體質(zhì)量的減少量即為產(chǎn)生氧氣的量

C 【解析】A、碳酸鈣是由鈣離子和碳酸根離子構(gòu)成的，正確；B、一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳，一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，正確；C、氬原子一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同是因為它們的微粒構(gòu)成不同，錯誤；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，高錳酸鉀加熱后固體質(zhì)量的減少量即為產(chǎn)生氧氣的量，正確。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省威海市文登區(qū)八校（五四學(xué)制）2017-2018學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下圖是通過白磷燃燒來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，下列說法錯誤的是

A. 反應(yīng)前錐形瓶內(nèi)白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量

B. 白磷燃燒結(jié)束，錐形瓶應(yīng)冷卻后再放在天平上稱量

C. 實驗過程中氣球先變大后變癟

D. 瓶底的細(xì)砂起隔熱作用

A 【解析】試題分析：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，叫質(zhì)量守恒定律。磷和氧氣點燃條件下生成五氧化二磷，故參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量.

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省常州市2018屆九年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

從海水中提取鎂的反應(yīng)之一：MgCl2+Ca(OH)2==CaCl2+Mg(OH)2↓，該反應(yīng)屬于

A. 化合反應(yīng) B. 復(fù)分解反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 分解反應(yīng)

B 【解析】試題分析：因為該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分，得到兩種新的化合物的反應(yīng)，故該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，答案選擇B

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省泰安市2018年九年級中考化學(xué)模擬試卷(二) 題型：單選題

在給定條件下，下列選項中所示的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化均能一步實現(xiàn)的是( )

A.

B.

C.

D.

B 【解析】A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，不能生成氧化鐵，故選項錯誤；B、二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸，轉(zhuǎn)化在給定條件下均能實現(xiàn)，故選項正確；C、碳酸鈉與硝酸鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和硝酸鈉；由NaNO3轉(zhuǎn)化為KNO3，假設(shè)能反應(yīng)，對應(yīng)的是鈉鹽和KNO3，而鈉鹽和KNO3均是可溶性鹽，不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，通過一步反應(yīng)不能實現(xiàn)，故選項錯誤；D、氯化鈣溶液不能與二...

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