“火”的掌控和應(yīng)用不斷推進(jìn)人類文明的發(fā)展。
(1)古人“鉆木取火”時(shí)“鉆木”是為了 (答燃燒的條件)。
(2)“長征火箭”燃料燃燒的化學(xué)方程式為:C2H8N2+2N2O42CO2+4H2O+3X,則X的化學(xué)式是 。
(3)下列行為體現(xiàn)安全意識的是 。
A.?dāng)y帶鞭炮上公交車 B.野炊后的明火用水或沙徹底撲滅
C.液化石油汽使用后及時(shí)關(guān)閉閥門 D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄露立即打開門窗通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用類似右圖所示裝置。關(guān)于該裝置說法錯(cuò)誤的是
A.b導(dǎo)管連接供氧裝置
B.b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C.使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出
D.使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖,將一充滿氣體的試管倒置于溶液中,一會兒,觀察到試管內(nèi)液面上升,下列各組物質(zhì),不能出現(xiàn)上述情況的是 ( )
A.CO2氣體、Ca(OH)2溶液
B.CO2氣體、NaOH溶液
C.氯化氫氣體、水
D.CO氣體、NaOH溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是
A.化合反應(yīng)一定要加熱 B.置換反應(yīng)一定有新的單質(zhì)生成
C.分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成 D.含有氧元素的化合物一定是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明了解到水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻,好奇的小明想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強(qiáng)弱,邀你一同參加:
【作出猜想】猜想1:Cr﹥Fe﹥Cu; 猜想2:Fe﹥Cu﹥Cr;猜想3:你的猜想
【查閱資料】(1)鉻是有銀白色金屬光澤的金屬,在空氣中表面能生成致密的氧化膜。
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小明取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮,再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管三 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色 |
|
【結(jié)論解釋】
(1)小明得到的結(jié)論是猜想 正確。
(2)將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng) (填“能”或“不能”)進(jìn)行。若能進(jìn)行,請你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室常用重鉻酸鉀(K2Cr2O7)和濃硫酸一起來配制洗液,在重鉻酸鉀中,鉻元素的化合價(jià)為
A.+3 B.+4 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動。請你參與完成:
【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是 ;
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點(diǎn)是 。欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并 后才能對試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是 ;
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿(化學(xué)式為KOH),該反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從分子和原子的角度分析并解釋下列事實(shí),其中不正確的是
( )
A.品紅在水中擴(kuò)散——分子在不斷運(yùn)動
B.物體的熱脹冷縮——分子的大小發(fā)生變化
C.氧化汞分解成汞和氧氣——分子還可以再分
D.一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子——分子很小
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