12．在A+B═C+D的反應(yīng)中，5克A跟足量B反應(yīng)得到4克C和9克D，則參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量是8克．若B反應(yīng)了16克，則生成C8克．

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為：9g+4g-5g=8g；
設(shè)反應(yīng)了16克B時(shí)生成的C質(zhì)量為x，
A+B═C+D
    8g  4g
   16g  x
$\frac{8g}{4g}=\frac{16g}{x}$
x=8g
故填：8；8

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變，這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．2011年3月，日本地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘-131外泄．人體的甲狀腺會(huì)吸收放射性碘-131，并對(duì)甲狀腺造成損傷．碘片可減少甲狀腺對(duì)碘-131的吸收．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）碘片中的“碘”指的是元素（選填“分子”，“原子”或“元素”）．
（2）碘-131原子的原子核帶53個(gè)單位的正電荷，則該原子的核外電子數(shù)為53．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”．下圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．

（1）指出圖③中的一處操作錯(cuò)誤：圖中仰視刻度；這樣會(huì)造成結(jié)果偏�。ㄌ顚�(xiě)“偏大、偏小或不變”，下同）．如果整個(gè)稱量過(guò)程中沒(méi)有涉及到游碼的操作，如圖①所示的操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不變．
（2）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序：④①③⑤②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．許多干果、糕點(diǎn)等食品的包裝袋內(nèi)部有一袋脫氧保鮮劑（也稱脫氧劑）．脫氧保鮮劑是由活性鐵粉、活性炭、食鹽和納米硅基氧化物混合而成，小明對(duì)家里的廢棄的脫氧保鮮劑進(jìn)行了探究．
（1）根據(jù)脫氧保鮮劑的成分，經(jīng)過(guò)分析，小明認(rèn)為氧保鮮劑是利用其中的活性鐵粉與空氣中的氧氣和水分反應(yīng)來(lái)脫氧保鮮的．經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧保鮮劑塑料包上有許多小孔，小明認(rèn)為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉與氧氣、水分接觸．
（2）小明剪開(kāi)塑料包里面的脫氧保鮮劑倒在紙上，發(fā)現(xiàn)脫氧保鮮劑部分已呈紅色并結(jié)塊，于是小明對(duì)廢棄的脫氧保鮮劑的成分產(chǎn)生了興趣并展開(kāi)了如下探究：
【提出問(wèn)題】廢棄的脫氧保鮮劑除活性炭是、食鹽和納米硅基氧化物外，還有哪些物質(zhì)呢？
【提出猜想】根據(jù)脫氧保鮮劑脫氧保鮮的原理，小明做出如下猜想：
猜想1：含有鐵粉  猜想2：含有氧化鐵  猜想3：含有氧化鐵和鐵粉；
【查閱資料】脫氧保鮮劑中的活性炭、食鹽、納米硅基氧化物都不與稀鹽酸反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 取少量廢棄脫氧劑于試管中，加入足量稀鹽酸1．有
氣泡產(chǎn)生，廢棄脫氧劑中含有鐵粉；
2．溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色，廢棄脫氧劑中含有
氧化鐵 
【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．由A、B兩種元素組成的化合物中，A、B兩種元素的質(zhì)量比為21：8，而A、B的相對(duì)原子質(zhì)量之比為7：2，則該化合物的化學(xué)式為（　　）
A．A2B3B．A2B5C．A3B4D．A4B3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．實(shí)驗(yàn)室欲配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液．配制步驟為：
（1）計(jì)算：需氫氧化鈉固體40g，水960mL（水的密度是1g/cm3）
（2）稱量：用質(zhì)量為23.1g的燒杯作為稱量容器，在托盤(pán)天平上稱取氫氧化鈉固體時(shí)，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應(yīng)放在左盤(pán)．在下表所列的砝碼中，選出右盤(pán)所需砝碼的編號(hào)組合BE．
砝碼/g100502020105
編號(hào)ABCDEF
并在如圖所示的標(biāo)尺中選出能正確表示游碼位置的選項(xiàng)B（填字母）．

（3）溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
（4）把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標(biāo)簽，放入試劑柜中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室里常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，某同學(xué)認(rèn)真研究了課本中的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲），對(duì)其中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如圖乙）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a．長(zhǎng)頸漏斗，b．集氣瓶，c．鐵架臺(tái)；d．試管．
（3）說(shuō)明該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的目的：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）如何檢查乙裝置的氣密性？
方法1：用彈簧夾夾住膠皮管，從長(zhǎng)頸漏斗向試管內(nèi)加水，長(zhǎng)頸漏斗中會(huì)形成一段液柱，停止加水，液柱不下降，證明裝置的氣密性良好．
方法2：先從長(zhǎng)頸漏斗中向試管內(nèi)加水，使長(zhǎng)頸漏斗下端形成液封，將導(dǎo)管另一端放入盛水的容器中，對(duì)試管進(jìn)行微熱，如果盛水的容器中有氣泡出現(xiàn)，證明裝置的氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)反應(yīng)中，符合如圖卡通畫(huà)情景的是（　�。�
A．C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑B．Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
C．Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2D．Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．物質(zhì)除雜是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，常見(jiàn)有兩種思路．思路一：將雜質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)；思路二：將所需物質(zhì)中間物質(zhì)，再將中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)．
運(yùn)用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的硫酸鎂溶液，過(guò)濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體．
運(yùn)用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀．

濾液C中一定含有的陰離子是氯離子和氫氧根離子；
步驟③中乙溶液是HCl（填化學(xué)式）溶液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案