5．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二
A二氧化碳和氧氣澄清石灰水燃著的木條
B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌
C空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味
D水和雙氧水加二氧化錳觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

分析 鑒別不同物質(zhì)時，要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)進行區(qū)分，現(xiàn)象要明顯，方法要簡便；鑒別時主要通過顏色變化、是否有氣泡冒出，是否有沉淀產(chǎn)生等現(xiàn)象來完成，據(jù)此結(jié)合不同物質(zhì)的性質(zhì)分析判斷即可．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氧氣不能，可以鑒別；二氧化碳能使燃著的木條熄滅，而氧氣能使燃著的木條燃燒更旺，可以鑒別；
B、硬水和軟水從顏色上無法鑒別；加明礬無法鑒別；
C、帶火星的木條在空氣中容易熄滅，在氧氣中能復(fù)燃，可以鑒別聞氣味無法鑒別；
D、水中加入二氧化錳無現(xiàn)象，過氧化氫中加入二氧化錳能產(chǎn)生氣泡，可以鑒別；水和過氧化氫觀察顏色無法鑒別；
故選A．

點評 本題是物質(zhì)的鑒別題，在解答這類題時要注意利用物質(zhì)物理性質(zhì)或化學(xué)特性來選擇合適的物質(zhì)進行區(qū)分，我們所選擇的物質(zhì)必須與所要鑒別的物質(zhì)反應(yīng)，產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，只有這樣才能夠一次性區(qū)分開．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

15．在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：
（1）圖中共有幾種分子三
（2）請寫出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)
（3）寫出兩條從圖中你能獲得的信息：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分；化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合等（ 任寫一條 ）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A．用銅絲制電線B．金剛石用于切割玻璃
C．煤油作燃料D．常用氦氣填充氣球

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列說法不正確的是（　�。�
A．由Na 和K 得出，鈉元素和鉀元素的化學(xué)性質(zhì)相似
B．石墨在高溫高壓催化劑作用下轉(zhuǎn)化為金剛石，這是物理變化
C．CO會與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒
D．金剛石與石墨物理性質(zhì)存在很大的差異，是因為構(gòu)成它們的碳原子排列方式不同

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．甲烷在溫度超過750℃的情況下，裂解成為氫氣和碳，不會產(chǎn)生二氧化碳，化學(xué)方程式為CH4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+2H2．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是（　　）
A．為有效利用甲烷開辟一條新路徑B．該變化不遵循質(zhì)量守恒定律
C．該變化屬于分解反應(yīng)D．該變化中原子總數(shù)不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

10．為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實驗過程如圖：

請回答：
（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是Fe；金屬B是Cu．
（2）操作a的名稱是過濾；在該操作過程中需要使用玻璃棒，其作用是引流．
（3）寫出步驟②所涉及的反應(yīng)的基本類型是：置換反應(yīng)
（4）實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑a（填標(biāo)號）．
a．硫酸銅溶液       b．硫酸亞鐵溶液        c．稀鹽酸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列變化過程中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．蠟炬成灰B．風(fēng)吹草動C．玉石摔碎D．滴水成冰

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．某興趣小組的同學(xué)取一些鐵絲，做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．結(jié)構(gòu)沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的現(xiàn)象．
【提出問題】是什么原因?qū)е聸]有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的現(xiàn)象？
【猜想與假設(shè)】同學(xué)們分別作出如下猜想
甲同學(xué)：鐵絲上有銹或油漆；
乙同學(xué)：收集到的氧氣量太少或純度太低；
丙同學(xué)：鐵絲太粗；
你認(rèn)為可能還與溫度有關(guān)（寫一條即可）．
【設(shè)計實驗】請設(shè)計實驗，驗證甲同學(xué)的猜想：
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
點燃火柴，待有銹或油漆的鐵絲伸入集氣瓶鐵絲不燃燒，說明沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的現(xiàn)象與鐵絲上的銹或油漆有關(guān)
【實驗拓展】
做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部加有少量的水，原因是防止生成物濺落下來，炸裂瓶底．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見表．下列說法中不正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B．丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C．甲、乙物質(zhì)間參加反應(yīng)的質(zhì)量比為4：1
D．X的值為5

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案