閃電時(shí),大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧(3O2
 閃電 
.
 
2O3),臭氧能吸收宇宙射線,使生物免遭紫外線過(guò)量照射的危害.下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A、該變化是物理變化
B、O2與O3都是單質(zhì)
C、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
D、O2與O3的性質(zhì)完全相同
考點(diǎn):氧元素組成的單質(zhì),單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題:空氣與水
分析:A、化學(xué)變化和物理變化的判別,方法是根據(jù)化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別(即有無(wú)新物質(zhì)生成)來(lái)進(jìn)行細(xì)心地分析、判斷.
B、由一種元素組成的純凈物是單質(zhì).
C、從物質(zhì)的類(lèi)別和數(shù)目來(lái)分析四種基本反應(yīng)類(lèi)型,分解反應(yīng)一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng).
D、氧氣與臭氧是不同的物質(zhì),性質(zhì)不同.
解答:解:A、氧氣與臭氧不是同一種物質(zhì),即該反應(yīng)中有新物質(zhì)生成,則該反應(yīng)屬于化學(xué)變化,說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、因氧氣和臭氧都是只有氧元素組成的一種物質(zhì),則都屬于單質(zhì),說(shuō)法正確;
C、氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧的反應(yīng)中,生成物只有一種物質(zhì),該反應(yīng)不是分解反應(yīng),說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、因分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,而氧氣和臭氧的分子不同,則性質(zhì)不同,說(shuō)法錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生利用新信息來(lái)判斷物質(zhì)的種類(lèi)及利用有新物質(zhì)生成來(lái)判斷化學(xué)變化,較簡(jiǎn)單,學(xué)生抓住氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧這一關(guān)鍵信息即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
 
,再
 
,其原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,應(yīng)選擇的收集裝置是
 
,是因?yàn)槎趸嫉拿芏?div id="rc90g4i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不用E裝置收集二氧化碳?xì)怏w是因?yàn)槎趸?div id="ndkzal9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.請(qǐng)寫(xiě)出澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(3)將
 
放在C裝置的瓶口,若
 
,則證明瓶中收集的是氧氣且已收集滿.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
、
 
,因此,二氧化碳可用于滅火.
(5)寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng):a是
 
,b是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如表實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)的是( 。
選項(xiàng)ABCD
方案
結(jié)論說(shuō)明呼出氣體中CO2含量較空氣中的多說(shuō)明白煙的成分與蠟燭成分相同說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng),而酚酞分子不運(yùn)動(dòng)說(shuō)明氧氣能夠支持燃燒
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)稱(chēng)取25克搗碎后的大理石樣品放在燒杯中,然后往燒杯中加入100克稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))至恰好完全反應(yīng),生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為8.8克.計(jì)算:
(1)該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量?
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并用序號(hào)填空:
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(2)水的電解
 
;
(3)二氧化碳與水反應(yīng)
 

(4)大理石跟鹽酸反應(yīng)
 
;
其中屬于化合反應(yīng)的是
 
,屬于分解反應(yīng)的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證CO2與NaOH溶液能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng),設(shè)計(jì)量如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模佗阱F形瓶中應(yīng)該加入的藥品為( 。
A、氫氧化鈉  氫氧化鈣
B、氫氧化鈣  氫氧化鈉
C、水  氫氧化鈣
D、氫氧化鈣  水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究平常所飲用的“恒大冰泉”是硬水還是軟水,請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并完成如表實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)計(jì)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)結(jié)論
 
 
原樣品是硬水
 
原樣品是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào):
(1)2個(gè)氧原子
 
 
(2)3個(gè)鈉離子
 
 
(3)五氧化二磷分子
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力,近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有妨礙作用,下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中正確的是( 。
A、維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176g
B、維生素C是由6個(gè)碳原子,8個(gè)氫原子,6個(gè)氧原子構(gòu)成的
C、維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3:4:3
D、維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案