(7分)同學(xué)們通過查閱資料知道,過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑除二氧化錳外,還有氯化鐵溶液、氯化銅溶液中的金屬離子和土豆中含有的過氧化氫酶。同學(xué)們通過如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)研究。
實(shí)驗(yàn)一:驗(yàn)證二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率

分別取5 mL 5%的過氧化氫溶液于兩支試管中,向B中試管內(nèi)加入少量二氧化錳(如上圖所示)。A中帶火星的木條不復(fù)燃,B中帶火星的木條復(fù)燃,實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳加快了過氧化氫的分解速率。A中木條不復(fù)燃的原因是       ,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是      。
實(shí)驗(yàn)二:研究催化劑的某些因素對過氧化氫分解速率的影響 
方案Ⅰ:分別取20 mL 5%的過氧化氫溶液于3個(gè)大小相同的錐形瓶中。向其中兩個(gè)錐形瓶中分別加入含相同數(shù)目金屬離子的氯化鐵溶液和氯化銅溶液,分別連接傳感器測體系壓強(qiáng)(如右圖所示)。測定數(shù)據(jù)如下表所示:

           時(shí)間/s
試劑    壓強(qiáng)/KPa 
0
60
120
180
240
300
20mL 5%的過氧化氫溶液
101.86
102.99
103.42
103.67
103.99
104.00
加入氯化鐵溶液
102.21
105.35
115.40
129.69
145.52
163.99
加入氯化銅溶液
101.50
102.73
107.53
114.78
122.49
130.39
(1)加入含相同數(shù)目金屬離子的氯化鐵溶液和氯化銅溶液,該步操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?nbsp;     。
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是      。
方案Ⅱ:從同一部位取2個(gè)質(zhì)量均為1.7 g的正方體土豆塊,將其中一塊切成若干片,片與片相連不斷開,同時(shí)分別放入盛30 mL 5%過氧化氫溶液的50 mL量筒中。均看到有氣泡生成,一段時(shí)間,只有土豆片不斷上升。通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是      。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二說明,測量不同的物理量可判斷過氧化氫的分解速率。
下列做法中能比較過氧化氫的分解速率的是     (填選項(xiàng)序號)。
A. 測量完全反應(yīng)后氣體的總體積          B. 測量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積
C. 測量相同時(shí)間內(nèi)體系壓強(qiáng)的變化        D. 測量相同時(shí)間內(nèi)溶液質(zhì)量的變化

實(shí)驗(yàn)一:常溫下,過氧化氫分解速率緩慢產(chǎn)生氧氣量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃。    2H2O2==== 2H2O+O2
實(shí)驗(yàn)二:Ⅰ(1)控制金屬離子的數(shù)目,對比它們對過氧化氫分解的速率影響。
(2)氯化鐵溶液催化產(chǎn)生氧氣的速率比氯化銅溶液快。(不同種類的催化劑對過氧化氫分解速率影響不同)
Ⅱ反應(yīng)物和催化劑的接觸面接越大,反應(yīng)速率越快。(反應(yīng)速率與反應(yīng)物和催化劑的接觸面積有關(guān))
【實(shí)驗(yàn)反思】BCD (0,2)

解析試題分析:實(shí)驗(yàn)一:A中木條不復(fù)燃的原因是常溫下,過氧化氫分解速率緩慢產(chǎn)生氧氣量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2==== 2H2O+O2↑;
實(shí)驗(yàn)二:
方案Ⅰ:(1)加入含相同數(shù)目金屬離子的氯化鐵溶液和氯化銅溶液,該步操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强刂平饘匐x子的數(shù)目,對比它們對過氧化氫分解的速率影響。
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知,氯化鐵溶液催化過氧化氫,用相同的時(shí)間,得到的氧氣最多,故得出的結(jié)論是氯化鐵溶液催化產(chǎn)生氧氣的速率比氯化銅溶液快。
方案Ⅱ:由題意可知,切片的土豆,對過氧化氫的催化效果好于土豆塊,故可得出反應(yīng)物和催化劑的接觸面接越大,反應(yīng)速率越快。
【實(shí)驗(yàn)反思】以下做法能比較過氧化氫的分解速率,即B. 測量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積;C. 測量相同時(shí)間內(nèi)體系壓強(qiáng)的變化;D. 測量相同時(shí)間內(nèi)溶液質(zhì)量的變化。
考點(diǎn):氧氣的性質(zhì);過氧化氫的性質(zhì);催化劑。
點(diǎn)評:氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;
催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,但其本身在化學(xué)反應(yīng)前后,化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量保持不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小岳同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組對實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制O2的知識做了全方位的探究,下面是他們的學(xué)習(xí)實(shí)錄:
(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí):
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是
 

精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)過程中小岳發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中.經(jīng)過討論,該小組同學(xué)認(rèn)為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因:可能是試管的橫截面積太小,氣泡不易破裂.你認(rèn)為他們的猜測還可能有①
 
、②
 
.小岳將發(fā)生裝置改成了C,發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了,但是反應(yīng)的速率很快,很難對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行控制.小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了.小晨的理由是
 

(2)催化劑選擇的探究學(xué)習(xí):
通過課堂上的學(xué)習(xí),小靜了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法.通過查閱資料,小靜還了解到部分鹽(溶液)也能對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液).于是小靜做了以下的探究.
①請你幫助她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
              實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5mL 6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管.
 
CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
小凱說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
小毅說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+;
小留說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-;
你認(rèn)為最不可能的是
 
同學(xué)的猜想,理由是
 

③同學(xué)們對余下的兩個(gè)猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.請你仔細(xì)分析后填表:
實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
先向盛有5mL 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液,并把帶火星的木條伸入試管. 無明顯現(xiàn)象
 
再向這支試管中加入少量的
 
,并把帶火星的木條伸入試管.
 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì),下面是對銅及其化合物的探究.
問題一:硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)有時(shí)會出現(xiàn)少量白色渾濁,對此,他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究.
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫(yī)用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗(yàn)編號 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現(xiàn)   象 白色渾濁→澄清
圖 1
(1)形成渾濁條件分析:小明分別作出如圖1配制方式,并記錄現(xiàn)象如下:
另外,他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象,在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
 
、
 
等,因此,在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)要用的配制用水是
 
 (選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”)、在
 
(選填“較低溫度、較高溫度”)下配制稍濃些的硫酸銅溶液.
(2)白色渾濁成分分析.
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知:此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì),它可溶于酸,其有多種可能的組成,如Cu2(OH)2SO4、Cu3(OH)4SO4或Cu4(OH)6SO4等.為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成,小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]稱取5.16g白色沉淀,分成兩等份:一份溶于足量的 中,向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥,得2.33g白色固體;將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g.
[得出結(jié)論]通過計(jì)算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為
 
,其化學(xué)式為
 
. (寫出計(jì)算過程,共4分)
問題二:氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗(yàn)證葡萄糖的存在.下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對此實(shí)驗(yàn)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
Ⅰ.研究性學(xué)習(xí)小組甲對教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O,提出質(zhì)疑,他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:
提出猜想:紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物.
查閱資料:①氧化亞銅能與酸反應(yīng),得到+2價(jià)的銅離子和單質(zhì)銅;②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅;③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮.
設(shè)計(jì)方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br />方案3:稱取紅色沉淀a g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次直到固體恒重,稱得質(zhì)量為b g,比較a、b關(guān)系;
你認(rèn)為合理的方案是
 

Ⅱ.研究性學(xué)習(xí)小組乙針對小組甲的質(zhì)疑,設(shè)計(jì)新的探究方案,裝置如圖2所示.

①通入氫氣體積 、诜磻(yīng)前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后,紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量 、軐(shí)驗(yàn)前,干燥管(含其中固體)質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量 、掬\粒質(zhì)量 、呦×蛩嶂泻苜|(zhì)的量 、鄬(shí)驗(yàn)后,干燥管(含其中固體)質(zhì)量 。ㄒ阎?dú)錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng),且假設(shè)反應(yīng)能完全進(jìn)行)
A.②④⑤⑧B.②③⑤C.①⑥⑦D.①②⑤
你認(rèn)為需要測定上述
 
 (選擇正確的字母填空)即可確定上述紅色沉淀成分.
Ⅲ.研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知,“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”.綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對環(huán)境友好,實(shí)現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬(CuSO4?5H2O).他們設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案:將紅色固體反復(fù)灼燒后,用足量稀硫酸溶解,再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶,減壓過濾,用少量95%的酒精淋洗晶體,晾干或用濾紙吸干.晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在加熱硫酸銅晶體時(shí),會聞到刺激性氣味,這引起了同學(xué)們的興趣.難道生成的硫酸銅粉末受熱后還能分解?那分解的產(chǎn)物是什么呢?通過查閱資料,同學(xué)們了解到:
A.硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體.氣體是由SO2、SO3、O2中的一種或幾種.受熱時(shí)溫度不同,生成的氣體成分也不同.
B.SO2、SO3都能被堿石灰吸收.
C.SO2、SO3都能被氫氧化鈉溶液吸收.
【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律猜測氣體的成分:
I.只含
SO3
SO3
一種;    II.含有SO2、O2二種;   III.含有SO2、SO3、O2三種.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】利用如圖裝置加熱硫酸銅粉末直至完全分解

【獲取事實(shí)】
(1)用帶火星的木條伸入集氣瓶D,發(fā)現(xiàn)木條能復(fù)燃,說明氣體中含有
O2
O2

(2)已知硫酸銅粉末質(zhì)量為10.0克,完全分解后,各裝置的質(zhì)量變化關(guān)系如下表所示:
裝置 A(試管+粉末) B C
反應(yīng)前 42.0克 75.0克 140.0克
反應(yīng)后 37.0克 79.5克 140.0克
請通過計(jì)算,推斷出該實(shí)驗(yàn)條件下硫酸銅分解的化學(xué)方程式是哪一個(gè)?
B
B

A.3CuSO4
  △  
.
 
3CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑    B.4CuSO4
  △  
.
 
4CuO+2SO3↑+2SO2↑+O2
C.5CuSO4
  △  
.
 
5CuO+SO3↑+4SO2↑+2O2↑   D.6CuSO4
  △  
.
 
6CuO+4SO3↑+2SO2↑+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì),下面是對銅及其化合物的探究.
問題一:硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)有時(shí)會出現(xiàn)少量白色渾濁,對此,他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究.
配置用水有渾濁有渾濁
自來水無渾濁有渾濁
市售純凈水無渾濁有渾濁
醫(yī)用純凈水無渾濁無渾濁
試驗(yàn)編號1234567
飽和溶液24681632128
現(xiàn)  象白色渾濁→澄清
圖 1
(1)形成渾濁條件分析:小明分別作出如圖1配制方式,并記錄現(xiàn)象如下:
另外,他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象,在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有________、________、________等,因此,在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)要用的配制用水是________ (選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”)、在________(選填“較低溫度、較高溫度”)下配制稍濃些的硫酸銅溶液.
(2)白色渾濁成分分析.
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知:此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì),它可溶于酸,其有多種可能的組成,如Cu2(OH)2SO4、Cu3(OH)4SO4或Cu4(OH)6SO4等.為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成,小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]稱取5.16g白色沉淀,分成兩等份:一份溶于足量的 中,向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥,得2.33g白色固體;將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g.
[得出結(jié)論]通過計(jì)算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為________,其化學(xué)式為________. (寫出計(jì)算過程,共4分)
問題二:氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗(yàn)證葡萄糖的存在.下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對此實(shí)驗(yàn)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
Ⅰ.研究性學(xué)習(xí)小組甲對教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O,提出質(zhì)疑,他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:
提出猜想:紅色沉淀可能是________、________或二者混合物.
查閱資料:①氧化亞銅能與酸反應(yīng),得到+2價(jià)的銅離子和單質(zhì)銅;②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅;③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮.
設(shè)計(jì)方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br/>方案3:稱取紅色沉淀a g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次直到固體恒重,稱得質(zhì)量為b g,比較a、b關(guān)系;
你認(rèn)為合理的方案是________.
Ⅱ.研究性學(xué)習(xí)小組乙針對小組甲的質(zhì)疑,設(shè)計(jì)新的探究方案,裝置如圖2所示.

①通入氫氣體積  ②反應(yīng)前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后,紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量 、軐(shí)驗(yàn)前,干燥管(含其中固體)質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量 、掬\粒質(zhì)量 、呦×蛩嶂泻苜|(zhì)的量 、鄬(shí)驗(yàn)后,干燥管(含其中固體)質(zhì)量  (已知?dú)錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng),且假設(shè)反應(yīng)能完全進(jìn)行)
A.②④⑤⑧B.②③⑤C.①⑥⑦D.①②⑤
你認(rèn)為需要測定上述________ (選擇正確的字母填空)即可確定上述紅色沉淀成分.
Ⅲ.研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知,“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”.綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對環(huán)境友好,實(shí)現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬(CuSO4?5H2O).他們設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案:將紅色固體反復(fù)灼燒后,用足量稀硫酸溶解,再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶,減壓過濾,用少量95%的酒精淋洗晶體,晾干或用濾紙吸干.晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是:________.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)樹人學(xué)校中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì),下面是對銅及其化合物的探究.
問題一:硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)有時(shí)會出現(xiàn)少量白色渾濁,對此,他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究.
配置用水有渾濁有渾濁
自來水無渾濁有渾濁
市售純凈水無渾濁有渾濁
醫(yī)用純凈水無渾濁無渾濁
試驗(yàn)編號1234567
飽和溶液24681632128
現(xiàn)   象白色渾濁→澄清
圖 1
(1)形成渾濁條件分析:小明分別作出如圖1配制方式,并記錄現(xiàn)象如下:
另外,他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象,在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有______、______、______等,因此,在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)要用的配制用水是______ (選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”)、在______(選填“較低溫度、較高溫度”)下配制稍濃些的硫酸銅溶液.
(2)白色渾濁成分分析.
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知:此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì),它可溶于酸,其有多種可能的組成,如Cu2(OH)2SO4、Cu3(OH)4SO4或Cu4(OH)6SO4等.為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成,小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]稱取5.16g白色沉淀,分成兩等份:一份溶于足量的 中,向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥,得2.33g白色固體;將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g.
[得出結(jié)論]通過計(jì)算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為______,其化學(xué)式為______. (寫出計(jì)算過程,共4分)
問題二:氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗(yàn)證葡萄糖的存在.下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對此實(shí)驗(yàn)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
Ⅰ.研究性學(xué)習(xí)小組甲對教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O,提出質(zhì)疑,他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:
提出猜想:紅色沉淀可能是______、______或二者混合物.
查閱資料:①氧化亞銅能與酸反應(yīng),得到+2價(jià)的銅離子和單質(zhì)銅;②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅;③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮.
設(shè)計(jì)方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br />方案3:稱取紅色沉淀a g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次直到固體恒重,稱得質(zhì)量為b g,比較a、b關(guān)系;
你認(rèn)為合理的方案是______.
Ⅱ.研究性學(xué)習(xí)小組乙針對小組甲的質(zhì)疑,設(shè)計(jì)新的探究方案,裝置如圖2所示.

①通入氫氣體積 ②反應(yīng)前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后,紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量 ④實(shí)驗(yàn)前,干燥管(含其中固體)質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量 ⑥鋅粒質(zhì)量 ⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量 ⑧實(shí)驗(yàn)后,干燥管(含其中固體)質(zhì)量 (已知?dú)錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng),且假設(shè)反應(yīng)能完全進(jìn)行)
A.②④⑤⑧B.②③⑤C.①⑥⑦D.①②⑤
你認(rèn)為需要測定上述______ (選擇正確的字母填空)即可確定上述紅色沉淀成分.
Ⅲ.研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知,“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”.綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對環(huán)境友好,實(shí)現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬.他們設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案:將紅色固體反復(fù)灼燒后,用足量稀硫酸溶解,再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶,減壓過濾,用少量95%的酒精淋洗晶體,晾干或用濾紙吸干.晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是:______.

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