小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體——過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量。
小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?  
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,主要用途可做增氧劑、殺菌劑等。
【猜想與驗證】
(1)小明依據(jù)資料顯示:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
實驗裝置
實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到________,松開手后,導管口有液面上升。
②加入過氧化鈣,加熱,當        ,開始收集氧氣。
③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶        (填“正放”或“倒放”)在桌上。
④停止加熱。熄滅酒精燈前,應______________。
⑤檢驗氣體。方法是________________________。
實驗結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置
實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出。
③在導管口幾乎收集不到氣體。
該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。
實驗結(jié)論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣。
分析與反思:
雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明推導出農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是                                          
(3)小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:                                        。
這些建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證。
(1)①導管口有氣泡冒出    ②導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時     ③正放
④將導管移出水面   ⑤將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃則證明為氧氣
(2)過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
(3)加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

試題分析:(1)
實驗裝置
實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導管口有氣泡冒出,松開手后,導管口有液面上升。
②加入過氧化鈣,加熱,當導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時,開始收集氧氣。
③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶正放在桌上。
④停止加熱。熄滅酒精燈前,應將導管移出水面。
⑤檢驗氣體。方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃則證明為氧氣。
(2)分析與反思:農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑。
(3)若加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑),則可以加快過氧化鈣與水反應的速率,可以較快的制得氧氣。
點評:本題考查學生知識的轉(zhuǎn)移和應用能力,難度較大,加熱固體制取氧氣時,應該等到導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時,再開始收集氧氣;停止加熱,熄滅酒精燈前,應將導管移出水面,防止水槽中的水倒流,引起試管炸裂。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某化學興趣小組的同學探究酸堿中和反應實驗:
(1)配制76g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,需要    g質(zhì)量分數(shù)為38%的鹽酸,需要    mL水。
(2)向盛有氫氧化鈉溶液的錐形瓶里滴入幾滴酚酞試液,溶液變成    色,pH    7(填“>”、“<”或“=”),向錐形瓶逐滴滴入(1)配制的稀鹽酸并振蕩,至溶液恰好褪成無色。寫出反應的化學方程式                  
          。此反應屬于中和反應,請用文字敘述一例中和反應在日常生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用                   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學是一門以實驗為基礎的科學,下面是初中化學中幾組重要的對比實驗。

(1)實驗1中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是            ,由此可驗證分子的性質(zhì)。
(2)實驗2中,觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,可得出可燃物燃燒的一個條件為
                 。根據(jù)此條件,舉一例相關的滅火事例                   。
(3)實驗3中,實驗過程中布條能變紅色的試劑瓶是      ,C燒杯發(fā)生反應的化學方程
式為                。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某同學設計了下列實驗(括號內(nèi)是所用的藥品或操作),你認為可行的是:
A.驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序(鐵絲、銀絲、硝酸銅溶液)
B.鑒別固體:氧化銅、二氧化錳(觀察顏色)
C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (點燃)
D.除去鐵粉中混有的銀粉(加入稀鹽酸,洗滌,過濾)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

請你參與某學習小組研究性學習的過程,并協(xié)助完成相關任務。
【研究課題】探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
【查閱資料】通過查閱資料知道,天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表:
物 質(zhì)
Ca(HCO3)2
Mg(HCO3)2
Ca(OH)2
Mg(OH)2
CaCO3
MgCO3
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2       ,可能含有Ca(OH)2       。
【設計方案】
(1)甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分攪拌,靜置。取上層清液滴入Na2CO3溶液,如果沒有白色沉淀,說明水垢中無            (填化學式)。
(2)乙同學設計了下列實驗裝置,進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分。

其主要實驗步驟如下:
①按圖組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,逐滴加入足量稀鹽酸。若D瓶增重22g,則水垢全部是CaCO3。
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞b,從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣;
③稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
④重復②和③的操作,直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變。
測量滴加稀鹽酸體積與D瓶內(nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關系如 右圖曲線所示;

【評價】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到                 作用。若A瓶中無 NaOH 溶液,D瓶中的質(zhì)量將          (填“增大”、“不變”或“減小”)。
(2)一般情況下,兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應時,若兩金屬的化合價相同、兩種鹽的質(zhì)量相同,則相對分子質(zhì)量小者放出的氣體多。分析曲線圖可知:水垢中一定含有               
(化學式),理由是                                      。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

鐵的冶煉是鋼鐵工業(yè)的基礎。
(Ⅰ)右圖是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學變化過程示意圖,若右圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出B區(qū)和C區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式:

(1) B區(qū)                (2) C區(qū)               、               
(Ⅱ)豎爐煉鐵也是一種重要的煉鐵方法,其工藝流程如下圖所示。

(3)該工藝流程中,甲烷的作用是                、               ,冶煉出的鐵水屬于           (填“純凈物”或“混合物”)。
(4)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是               。
(Ⅲ)金屬在活動性順序里的位置越后,其化合物越不穩(wěn)定,所以它的氧化物越容易被還原。
(5)請在下列①②中各寫一個化學方程式,③中寫出還原金屬氧化物的方法。

(Ⅳ)某興趣小組同學利用下圖裝置進行相關實驗,測定樣品的組成:

(6)若樣品由氧化鐵、氧化亞鐵和四氧化三鐵中的一種或幾種組成,待充分反應后,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
樣品質(zhì)量
裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量
裝置B的質(zhì)量
2.32 g
反應前55.72 g
反應前 281.00 g
反應后55.08 g
反應后 281.56 g
請回答下列問題:
①興趣小組同學經(jīng)過討論后認為應選用樣品質(zhì)量和裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量的變化來計算,而不選用裝置B的質(zhì)量的變化來計算,理由是               。
②該樣品所有可能的組成是               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃;P2O5能溶于水,且有毒性。
【交流討論】(1)圖一實驗中水的作用是                             。
(2)圖二裝置與圖一裝置相比,其優(yōu)點是                            。
(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管中所裝的氣體可能是              
【拓展應用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成氫氧化鉀和氫氣,該反應是        
(填吸熱或放熱)反應,該反應的化學方程式為                         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔(如圖所示)。為探究這個問題,她從面點師那里了解到:此類食品制作過程中加入膨松劑,碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑。小紅從超市買來一袋膨松劑(碳酸氫鈉),按照研究物質(zhì)的一般方法,對其進行探究。

①閱讀使用說明:一使用時與面粉混合均勻,加水拌和,成型后直接焙制;
②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì);
③取少量樣品加入水,發(fā)現(xiàn)其完全溶解;
④用pH試紙測溶液的酸堿度 pH=11;
⑤取少量樣品,向其中加人稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;
⑥取適量樣品放人試管加熱,產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(l)請你通過以上實驗判斷,碳酸氫鈉的水溶液顯    性,使面包、餅干形成小孔的氣體應該是    ,你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因有                           。
(2)將少許面粉加人水中 取上層液用pH試紙測量,顯中性,由此你認為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是                                            。
(3)請你通過以上探究活動,總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)                        。
(4)請寫出你所了解的碳酸氫鈉的其它兩個用途                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(1)某同學用圖1裝置進行實驗,目的用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳氣體。在A、B瓶中都盛放足量的澄清石灰水,問A瓶中澄清石灰水所起的作
用是      ,當觀察到      現(xiàn)象時,說明CO2已除盡。寫出CO2與澄清石灰水反應的化學方程式      

(2)該同學用圖2裝置,驗證能使石蕊溶液變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳。為了能驗證成功,該同學進行實驗操作的順序應是________(填序號,可重復選用)。 ① 從b端通氮氣 ② 從分液漏斗中滴加適量水 ③ 從a端通二氧化碳 ④ 將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

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同步練習冊答案