在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,小強(qiáng)采用如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)并作出了小結(jié),請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容補(bǔ)充完整(實(shí)驗(yàn)如下表所示):
方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后________
________.

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2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后________
________.
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我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式________,.我認(rèn)為方案1的探究方法是________,方案2的探究方法是________.
小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水    在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液    加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯    向試管中滴加稀鹽酸    觀察現(xiàn)象    有大量的氣泡產(chǎn)生    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑    通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生    通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行
分析:氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓作用下,變癟,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以正確書寫化學(xué)方程式,根據(jù)物質(zhì)之間的相互作用情況可以判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
解答:1.對(duì)照實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)只允許有1個(gè)變量,變量是氫氧化鈉溶液和水,由于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,塑料瓶變癟,由于二氧化碳能溶于水,但1體積水只能溶解1體積二氧化碳,所以瓶子變癟的程度小,實(shí)驗(yàn)步驟:在兩個(gè)塑料瓶中分別加入適量的水和氫氧化鈉溶液.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯.
2.由于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳,所以加入鹽酸看是否有氣泡產(chǎn)生就可以,實(shí)驗(yàn)步驟:向試管中滴加稀鹽酸.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有大量的氣泡產(chǎn)生.
方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式為①氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,用觀察法配平即可,所以方程式是:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O,②碳酸鈉與鹽酸反應(yīng),反應(yīng)物是碳酸鈉和鹽酸寫在等號(hào)的左邊,生成物是氯化鈉、水、二氧化碳,寫在等號(hào)的右邊,用觀察法配平,二氧化碳后面標(biāo)上上升符號(hào),所以方程式是:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
方案1的探究方法是通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生,方案2的探究方法是通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行;
故答案為:
方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后 在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水
在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液.

加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后 向試管中滴加稀鹽酸
觀察現(xiàn)象.
有大量的氣泡產(chǎn)生
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生;通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法,知道驗(yàn)證反應(yīng)是否發(fā)生的兩種方法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

26、小明在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中對(duì)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行了歸納、總結(jié).請(qǐng)你評(píng)判小明的結(jié)論是否正確,并說明理由:
(1)他發(fā)現(xiàn)同時(shí)購(gòu)買的鐵桶比鋁桶腐蝕得快,于是他認(rèn)為鐵的金屬活動(dòng)性比鋁的強(qiáng).他的結(jié)論
不正確
,理由是
致密的氧化鋁能保護(hù)里層的鋁而疏松的鐵銹不具有保護(hù)作用

(2)20g鎂與lO0g稀鹽酸(足量)充分反應(yīng)后所得溶液總質(zhì)量小于l20g,于是他認(rèn)為該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律.他的結(jié)論
不正確
,理由是
氫氣作為反應(yīng)產(chǎn)物已從溶液中逸出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,小強(qiáng)采用如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)并作出了小結(jié),請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容補(bǔ)充完整(實(shí)驗(yàn)如下表所示):
方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后
在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水
在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水

在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液
在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液

加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯
加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后
向試管中滴加稀鹽酸
向試管中滴加稀鹽酸

觀察現(xiàn)象
觀察現(xiàn)象
有大量的氣泡產(chǎn)生
有大量的氣泡產(chǎn)生
我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
,.我認(rèn)為方案1的探究方法是
通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生
通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生
,方案2的探究方法是
通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行
通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行

小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

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方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后______
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2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后______
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我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式______,.我認(rèn)為方案1的探究方法是______,方案2的探究方法是______.
小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年5月中考化學(xué)模擬試卷(21)(解析版) 題型:填空題

在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,小強(qiáng)采用如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)并作出了小結(jié),請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容補(bǔ)充完整(實(shí)驗(yàn)如下表所示):
方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后   
   

   
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后   
   
   
我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式    ,.我認(rèn)為方案1的探究方法是    ,方案2的探究方法是   
小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

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