【題目】構建模型和知識網(wǎng)絡是化學學習中重要的學習方法，李華同學利用左手構建酸的化學性質知識網(wǎng)絡，如圖所示。

請結合圖示回答下列問題：

（1）寫出一個符合圖中②的一種鹽的化學式____________；

（2）寫出一個符合圖中③的化學方程式_______________；

（3）圖中⑤的性質在工業(yè)上可用于___________（填用途）。

【答案】ZnCl2或FeCl2等（含有氫之前金屬的鹽酸鹽溶液合理即可） HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑等（合理即可） 除鐵銹

【解析】

（1）鹽酸與活動性在氫之前的活潑金屬反應生成鹽酸鹽和氫氣，符合圖中②的一種鹽的化學式可以是：ZnCl2或FeCl2或其他氫之前金屬的鹽酸鹽；

（2）圖中③表示的是鹽與鹽酸反應生成新鹽和新酸，只要符合復分解反應發(fā)生的條件即可，如HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑等；

（3）圖中⑤表示的是金屬氧化物和酸反應生成鹽和水，該性質在工業(yè)上可用于除鐵銹。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列屬于復分解反應的是（　�。�

A.3Fe+2O2Fe3O4B.CaCO3CaO+CO2↑

C.CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4D.C+2CuO2Cu+CO2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）生產①滌綸衣服、②生鐵、③食鹽、④塑料水杯所使用的主要材料中，屬于有機合成材料___________（填序號）。

（2）生活中由于食物的腐爛變質，造成很大的浪費。鐵粉常用于食品保鮮，其原因是____________________________________________。

（3）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關。施用化肥可以提高糧食產量，但濫用會造成環(huán)境污染。下列物質中，能用做鉀肥的是______________________（填字母）。

A K2SO4 B CO(NH2)2 C NH4NO3 D Ca(H2PO4)2

（4）汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具。汽車電路中的導線一般是用銅做的，這是利用了銅的延展性和_________性；車體的主要材料為鋼，是一種鐵的合金，工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦石煉鐵的反應化學方程式為________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。媽媽告訴她所用的白色粉末就是以下三種商品中的一種。

商品

成分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、有機酸

[提出問題]白色粉末是哪一種商品?

[查閱資料]

(1)20℃時碳酸鈉的溶解度為21.6g，20℃時碳酸氫鈉的溶解度為9. 8g。

(2)氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應。

[提出猜想]

猜想1:_______________

猜想2:食用小蘇打

猜想3:快速發(fā)酵粉

[進行實驗]

小紅取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，猜想__________不正確。為進一步探究這種白色粉末的成分，小紅又設計了下面三個實驗方案，并進行實驗得出了結論。

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

方案一

取白色粉末于試管中，加水完全溶解，加入稀鹽酸

有無色氣體產生

猜想2正確

方案二

取白色粉末于試管中，加水完全溶解，加入__________。

無明顯現(xiàn)象

方案三

20℃時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解

___________

[實驗反思]

經(jīng)過思考，認為方案一不能得出猜想2正確的結論，理由是__________________(用化學方程式表示)。

[實驗拓展]

若小紅同學想繼續(xù)對食用小蘇打的成分碳酸氫鈉的酸堿度進行探究，她可選用下列中的___________ (填字母)進行實驗。

A紫色石蕊溶液

B無色酚酞溶液

CpH試紙

DpH計

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組在探究金屬與酸的反應時，觀察到鎂、鋅、鐵分別與稀鹽酸反應產生氣泡速率不同。某同學提出問題：影響化學反應速率的因素有哪些?化學興趣小組運用以下試劑對影響化學反應速率的因素開展探究活動。

提供試劑：15%的稀鹽酸、15%的稀鹽酸、鋁粉、鐵粉、鋁片

（提出問題）影響化學反應速率的因素有哪些?

（猜想與假設）

猜想1：物質的性質；猜想2：反應的溫度；

猜想3：反應物的濃度；猜想4：___________。

（實驗探究）（實驗中只能使用提供的試劑）

實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

驗證猜想1

分別向盛有等體積的______兩支試管中加入等體積的 15%的稀鹽酸

盛有_______的試管中產氣泡更快

物質的性質影響反應速率

驗證猜想2

分別向盛有等體積的鐵粉的兩支試管中加入等體積的15%的稀鹽酸，加熱其中一支試管

加熱試管中產生氣泡更快

溫度越_____，反應速率越快

驗證猜想3

向盛有等質量鐵粉的兩支試管分別加入__________

加入_____試管中產生氣泡更快

反應物的濃度越大，反應速率越快

驗證猜想4

分別向盛有等質量鋁粉和鋁片試管中加入等體積5%的稀鹽酸

盛有鋁粉的試管中產生氣泡更快

________，應速率越快

（實驗拓展）興趣小組將未打磨的鋁片和稀鹽酸放入密閉容器中，用傳感器探究反應過程中溫度和壓強的變化（如下圖所示）。下列有關說法正確的是___（填序號）。

A 鋁與鹽酸反應吸收熱量 B 50s時，溶液中的溶質為AlCl3

C 0~50 s，鋁與鹽酸反應 D 100~140s，壓強減小是因為溫度降低

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。

請分析圖中信息回答相關問題:

（1）上述表中地殼含量最多的元素是____________(填元素符號), 該元素原子的核電荷數(shù)為______ ，該元素的原子在化學反應中容易______________(填“得”或“失”)電子。

（2）氯原子和氬原子化學性質不同的原因是_____________________。

（3） 14元素形成的氧化物化學式是_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氧元素，鈉元素在元素周期表中的相關信息及有關粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 氧元素的原子序數(shù)為8

B. 的結構示意圖是

C. 氧元素與鈉元素的本質區(qū)別是最外層電子數(shù)不同

D. 兩種元素可組成化學式為的化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知：在加熱條件下，鎂不僅能與水反應還能與氯化銨溶液反應。小組同學對此產生興趣，他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱，迅速產生大量氣體。為確定生成氣體的成分，他們進行如下探究：

（查閱資料）（1）鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體，每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種；

（2）鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣；

（3）氨氣是一種極易溶于水的氣體，能與酸反應。

（提出問題）該氣體成分是什么？

（作出猜想）猜想一：H2和 N2

猜想二：N2和 NH3

猜想三：__________

（實驗探究）

步驟一：小組同學聞氣體氣味，發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____________不成立。

步驟二：同學們把產生的氣體通入盛有水的 A 裝置中除去___________，再將剩余氣體依次通入 B、C、D 裝置中，一會兒后，加熱試管中的氧化銅，觀察到 B 中溶液不變色，C 中無明顯現(xiàn)象，D 中黑色粉末變成紅色固體，試管口有小水珠。裝置 C 的作用是____________（合理即可），裝置 D 中發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（得出結論）猜想________________成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里配制 100g10%的 Na2SO4溶液，請回答下列問題：

（1）配制的步驟可以概括為計算、稱量和量取、_____________ 、裝瓶。

（2）配制該溶液需要 Na2SO4固體_______g，需要水________mL（水的密度是 1g/cm3）。

（3）將 Na2SO4 和水依次倒入燒杯中，需用玻璃棒攪拌，其目的是___________ 。

（4）用溶質質量分數(shù)為 12%的 Na2SO4溶液來配制 500g 溶質質量分數(shù)為 6%的 Na2SO4 溶液，需要12%的Na2SO4溶液__________g。

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