【題目】水分子的通電分解的微觀示意圖如下所示，從中我們可以獲得許多信息.其中錯誤的是

A.分解過程中元素種類沒有發(fā)生變化

B.分解過程中水分子分解成氫原子和氧原子

C.生成的氫氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)分別由氫原子和氧原子保持

D.在化學(xué)變化原子不可再分

【答案】C

【解析】

A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和數(shù)目不變，故分解過程中元素種類沒有發(fā)生變化，不符合題意；

B、分解過程中，水分子分解成氫原子和氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，不符合題意；

C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故生成的氫氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)分別由氫分子和氧分子保持，選項說法錯誤，符合題意；

D、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故在化學(xué)變化原子不可再分，不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究鐵銹蝕的條行實驗：將3枚潔凈的鐵釘同時置于圖所示環(huán)境下，觀察鐵釘銹蝕的情況。請根據(jù)實驗回答下列問題。

（1）鐵生銹的條件是_____。

（2）對照試管①、③中的實驗現(xiàn)象，可知鐵銹蝕的條件之一為_____。

（3）實驗證明，氯化鈉能夠加快鐵銹蝕的速度。為了驗證這個結(jié)論，請你在現(xiàn)有實驗方案的基礎(chǔ)上進行補充，你補充的實驗是_____（用文字?jǐn)⑹觯?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實長小組同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。取一定質(zhì)量的氯酸鉀與1g二氧化錳混合，依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時間后，分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量（g）

3.20

2.88

2.49

2.49

試計算：（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為_____g。

（2）原氯酸鉀和二氧化錳的總質(zhì)量是多少？_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“愚人金”實為銅鋅合金，外觀與黃金極為相似，常被不法商販冒充黃金牟取暴利，下列關(guān)于鑒別“愚人金”與黃金的實驗方案，合理的是　　

比較硬度，硬度小的是“愚人金”

灼燒，表面變色的是“愚人金”

浸沒在稀硫酸中，表面有氣泡產(chǎn)生的是“愚人金”

浸沒在硫酸鋅溶液中，表面附著白色物質(zhì)的是“愚人金”

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)小英同學(xué)從水庫中取出渾濁水樣進行實驗。

①將水樣靜置，用如圖裝置進行過濾，其操作規(guī)范的是_____(填標(biāo)號)。

a．用玻璃棒引流

b．濾紙邊緣高出漏斗

c．漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d．將濾紙濕潤，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e．用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度

②向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭，利用活性炭的___性除去雜質(zhì)和臭味。

③在處理后的水樣中加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說明該水樣屬于___(填“硬水”或“軟水”)。

④生活中常用___(填“煮沸”“靜置沉淀”或“過濾”)的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。

⑤為了人類的生存和發(fā)展，人類必須愛惜水。下列做法不利于保護水資源的是____(填標(biāo)號)。

A 生活污水直接排放 B 提倡使用節(jié)水器具

C 工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用 D 園林澆灌用滴灌、噴灌

(2)①在盛有水的燒杯中加入一定量硝酸銨，形成溶液過程中，溫度會____(填“升高”“降低”或“不變”)。

②用加了洗滌劑的水能洗掉餐具上的油污，這是利用了洗滌劑的____作用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是常見物質(zhì)之間的相互反應(yīng)關(guān)系，其中甲、乙、丙、丁都是固體，且甲、乙是黑色固體，丁為紅色單質(zhì)：A和B常溫時呈液態(tài)，且組成元素相間：E、G常溫時呈氣態(tài)，且組成元素相同。請你推斷：

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為_______，乙的化學(xué)式為_________。

（2）寫出一個反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________。

（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為______________。

（4）反應(yīng)③化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)時，老師拿來了三種外觀酷似金、銀、銅的樣品，同學(xué)們對樣品進行以下探究：

①用錘子砸“金”，樣品粉碎；

②加入稀硫酸：“金”沒有現(xiàn)象，“銅”和“銀”有大量氣泡產(chǎn)生；

（1）根據(jù)以上探究，確定“金“是假的理由有_______。

（2）推測”銀”可能是鋅，依據(jù)是_____。

（3）經(jīng)實驗分析“銅”是“黃銅”，“黃銅”是銅和鋅的合金，如下圖所示，純銅片上留下明顯的劃痕，說明合金且有的性質(zhì)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】綠水青山就是金山銀山，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

(1)目前，人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油和____等。

(2)煤燃燒會產(chǎn)生CO2、SO2、CO等氣體，這些氣體中，溶于而水會形成酸雨的是____。

(3)科學(xué)家正在努力開發(fā)和利用的新能源有____、地?zé)崮堋⒊鄙衬艿?/span>

(4)利用海水進行碳儲存，可以緩解空氣中CO2過多的問題，寫出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。CO2可較長時間存在于深海，其原因是海壓強大，CO2的____較大。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅制器物在潮濕環(huán)境中表面會產(chǎn)生綠色的銹跡，俗稱銅綠。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對銅綠的成分立生了濃厚興趣。

（提出問題）銅綠中除銅元素外還含有哪些元素？

（查閱資料）

①無水硫酸銅遇水變藍色；硫酸銅溶液呈藍色；

②碳與一般的硫酸不反應(yīng)；

③

（實驗探究）該小組同學(xué)找到了一些銅綠粉末并進行了如圖實驗。

（觀察分析）

A裝置中綠色粉末未變?yōu)楹谏?/span>B裝置中無水硫酸銅變?yōu)樗{色；C裝置中澄清石灰水變渾濁，C裝置作用______________。

（實驗結(jié)論）銅綠中除銅元素外還有___________和__________等元素。

（反思應(yīng)用）根據(jù)銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān)，還可能與空氣中的______________等有關(guān)；要保護博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與____________接觸。

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