如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選擇
 
(填字母序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒吸入使試管破裂.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選用的固體藥品是
 
,收集裝置選擇
 

(6)實(shí)驗(yàn)室用裝置
 
制備CO2時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止水倒流而炸裂試管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.
解答:解:(1)鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止水倒流而炸裂試管;故答案為:防止水倒流而炸裂試管;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;故答案為:移出導(dǎo)管;熄滅酒精燈;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:大理石或石灰石;E;
(6)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;故答案為:B;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)使用天平稱(chēng)量固體物質(zhì)時(shí)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、左盤(pán)放藥品,右盤(pán)放砝碼
B、使用天平前應(yīng)先調(diào)節(jié)零點(diǎn)
C、稱(chēng)量無(wú)腐蝕性的藥品時(shí),可直接將藥品放在托盤(pán)上
D、用鑷子撥動(dòng)游碼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種元素,已知A元素的一種原子中,其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1,中子數(shù)為0;B元素是地殼中含量最多的非金屬元素;C元素原子的質(zhì)量約為碳-12原子質(zhì)量的
1
12
的56倍,且是地殼里含量第二的金屬元素.
(1)A、B兩種元素形成的純凈物的化學(xué)式
 

(2)寫(xiě)出C元素組成的純凈物在B元素組成的純凈物中燃燒的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái).小軍很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開(kāi)如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.小軍的依據(jù)是:
 

為了證實(shí)小軍的看法,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明Na2CO3不存在的實(shí)驗(yàn).
    實(shí)驗(yàn)步驟    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴人無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性.
【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成一種氣體和另外一種物質(zhì),則另一種物質(zhì)可能是
 
(化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3中粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)氯原子的核電荷數(shù)是
 

(2)在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中,得到電子的是
 
原子;Na+的結(jié)構(gòu)示意圖是
 
(填字母).
(3)A、B、C屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào)).
(4)鈉元素在元素周期表中第
 
期.
(5)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系最密切.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人體缺少鈣元素會(huì)影響健康,因此每日要攝入足夠的鈣.市場(chǎng)上某補(bǔ)鈣制劑的說(shuō)明書(shū)如圖所示,請(qǐng)仔細(xì)觀察,并進(jìn)行計(jì)算:
(1)碳酸鈣相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)按說(shuō)明書(shū)服用鈣片時(shí),每天能夠補(bǔ)充的鈣為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、C是兩種常見(jiàn)的固體,其中C為紅色,B、D是兩種常見(jiàn)的氣體,其中D氣體有劇毒.它們之間有如圖所示的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下面兩種物質(zhì)的化學(xué)式:
B
 
,試劑乙
 

(2)寫(xiě)出固體A轉(zhuǎn)化為氣體D的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類(lèi)型
 
 

(3)寫(xiě)出氣體D轉(zhuǎn)化為固體C的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了
 
,并制定了
 
,為我們研究物質(zhì)提供了規(guī)律.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

指出下列操作導(dǎo)致的后果.
(1)實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶
 

(2)傾倒液體時(shí),標(biāo)簽沒(méi)對(duì)著手心,后果是
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)前未在集氣瓶中放一些細(xì)沙或放少量水
 

(4)加熱液體時(shí),試管口朝著有人的方向,后果是
 

(5)加熱后的試管直接用冷水沖洗
 

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