�；撬幔–2H2NO3S）具有多種生理功能，其可以保護(hù)視網(wǎng)膜、保護(hù)心肌和促進(jìn)脂類(lèi)消化吸收等，是人體健康必不可少的一種營(yíng)養(yǎng)素．求：
（1）�；撬岬南鄬�(duì)分子質(zhì)量．
（2）C、N、S三種元素的質(zhì)量比．
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專(zhuān)題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之和，進(jìn)行分析判斷；
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：（1）牛磺酸的相對(duì)分子質(zhì)量=12×2+1×2+14+16×3+32=125；
（2）由牛磺酸的化學(xué)式C2H7NO3S可知，碳元素、氮元素和硫元素的質(zhì)量比為：（12×2）：14：32=12：7：16；
故答案為：（1）125；（2）12：7：16．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算，掌握相對(duì)分子質(zhì)量和元素質(zhì)量比的計(jì)算方法，并能結(jié)合題意靈活解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列符號(hào)中，既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、N
B、NO2
C、Cu
D、SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化．其中表示氧原子、表示碳原子，則：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；該示意圖說(shuō)明了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 
，生成物屬于純凈物中的
 
．（填：?jiǎn)钨|(zhì)或化合物）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年6月，“神舟十號(hào)”飛船的順利升空極大地鼓舞了國(guó)人．飛船升空攜帶了大量的燃料．假設(shè)其中某個(gè)燃料艙中有肼（N2H4）和四氧化二氮（N2O4）的混合物1300kg，它們反應(yīng)生成水和氮?dú)�，化學(xué)方程式為2N2H4+N2O4
 高溫 
.
 
3N2+4H2O，則理論上攜帶四氧化二氮約為（　�。�
A、767kg
B、535kg
C、331kg
D、969kg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A～E是常見(jiàn)的五種物質(zhì)，存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中C是紅色金屬單質(zhì)，D能使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式為
 
；
（2）說(shuō)出物質(zhì)E的一種用途：
 
；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：
 
；
（4）如果反應(yīng)③為化合反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：
 
，發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正
 
．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體．加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物可制取氨氣，則制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）聯(lián)系分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．
（5）對(duì)于B裝置，若要使反應(yīng)更方便控制，需對(duì)裝置進(jìn)行怎樣的改進(jìn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)去軍峰山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）處理水時(shí)，往水樣中加入明礬的作用是
 
，進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)需用到玻璃棒，玻璃棒的作用是
 
；
（2）向?yàn)V液中加入活性炭，可除去水樣中的色素和異味，該過(guò)程中利用活性炭的
 
（選填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)；
（3）加活性炭后得到的清水，在物質(zhì)分類(lèi)中屬于
 
；
（4）制取蒸餾水的過(guò)程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用KMnO4加熱制取氧氣的主要操作步驟為：①把KMnO4放入試管內(nèi)，塞上帶導(dǎo)管的塞子 ②檢查裝置的氣密性 ③給試管加熱 ④用排水法收集氧氣 ⑤熄滅酒精燈停止加熱 ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．其中操作順序前后排列正確的是（　�。�
A、①②③④⑤⑥
B、②①③④⑤⑥
C、③②①④⑥⑤
D、②①③④⑥⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖示所呈現(xiàn)的物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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