在一次探究活動中,小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣,在吹氣
的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清,他感到很意外。
小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中,一段時間后,觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
(1)小強做第二次實驗的目的是 。
(2)小強從老師那里得知:CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是 。
(3)小強還想了解Ca(HCO3)2的化學性質(zhì)。查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解,生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)。他與同學們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進行了探究。
【提出猜想】
猜想1.生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣。經(jīng)實驗探究結(jié)論正確。
猜想2.放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2 中的一種或幾種
操作1.加熱A裝置,一段時間后,B裝置中的澄清石灰水變渾濁。
操作2.在a處用燃著的木條檢驗,無明顯現(xiàn)象。
【實驗結(jié)論】
結(jié)論1.碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有 。
結(jié)論2.碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca(HCO3)2CaCO3 ↓+ CO2↑
【表達交流】
交流1.從安全的角度考慮,操作2實驗中存在的不足是 。
交流2.小組內(nèi)某同學對上述結(jié)論提出異議:
該同學的觀點 | 請說出你的觀點并闡述理由 |
該實驗沒有對氧氣進行驗證 | |
“結(jié)論2”不正確 | |
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實 驗 操 作 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中 把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中 |
紫色石蕊試液變紅 紫色石蕊試液變紅 |
有CO2生成 |
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該同學的觀點 | 請說出你的觀點并闡述理由 |
該實驗沒有對氧氣進行驗證 | 不同意此觀點.因為氧氣具有助燃性,若有氧氣產(chǎn)生,實驗操作2中的木條燃燒的會更旺. 不同意此觀點.因為氧氣具有助燃性,若有氧氣產(chǎn)生,實驗操作2中的木條燃燒的會更旺. |
“結(jié)論2”不正確 | 同意此觀點.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變:反應(yīng)前有氫原子,反應(yīng)后又無氫氣生成,所以應(yīng)有水生成. 同意此觀點.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變:反應(yīng)前有氫原子,反應(yīng)后又無氫氣生成,所以應(yīng)有水生成. |
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該同學的觀點 | 請說出你的觀點并闡述理由 |
該實驗怎么沒有對氧氣進行驗證 |
不同意此觀點.因為氧氣具有助燃性,若有氧氣產(chǎn)生,實驗操作2中的木條燃燒的會更旺. 不同意此觀點.因為氧氣具有助燃性,若有氧氣產(chǎn)生,實驗操作2中的木條燃燒的會更旺. |
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