【題目】(6分)金屬及金屬材料在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛。請回答以下問題:

(1)下列廚房用品所使用的主要材料,不屬于金屬材料的是________(填字母序號)。

(2)人類有多種從自然界中提取金屬的方法。其中我國是世界上最早采用濕法冶金提取銅的國家,請寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅的化學(xué)方程式_______ _。并求算用這種方法制取銅,1167t含雜質(zhì)4%的生鐵完全反應(yīng),在理論上可以換取 t銅。

(3)金屬鈉性質(zhì)很活潑,只能以化合物的形式存在于自然界,其中氯化鈉就是一種常見且很重要的含鈉化合物。氯化鈉的用途十分廣泛,化工生產(chǎn)中經(jīng)常采用電解熔融氯化鈉的方法制取金屬鈉(也就是在通電條件下使融化的氯化鈉分解),試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 (注:該反應(yīng)的另一種產(chǎn)物是由雙原子分子構(gòu)成的氣態(tài)物質(zhì))。工業(yè)生產(chǎn)還可以通過電解食鹽水的方法制取燒堿,與此同時產(chǎn)生的氫氣和氯氣可以合成其它重要的化工產(chǎn)品。請運用“化學(xué)語言”描述工業(yè)上用氯化鈉制取燒堿的過程。 。

【答案】(1)B (2)Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 128

(3)2NaCl(熔融2Na + Cl2

(4)2NaCl + 2H2O2NaOH + H2+ Cl2

【解析】

試題分析:(1) 金屬材料包括金屬和合金,所以鋼和銅是合金;陶瓷是無機非金屬材料

(2)設(shè)生成銅的質(zhì)量為x

Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu

56 64

1167×(1-4%) x

56÷ 1167×(1-4%)=64÷x x=128t

(3)據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,所以通電條件下使融化的氯化鈉分解氯氣和金屬鈉;

用氯化鈉制取燒堿的過程就是電解食鹽水,生成氫氧化鈉、氯氣、氫氣的過程。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在以下的敘述中,你認為正確的是

A. “干冰升華”是由于分子本身的體積急劇增大 B. 在房間里放一盆水可以防止煤氣中毒

C. 石墨用做電極,利用了它的物理性質(zhì) D. 木炭在氧氣中燃燒時,產(chǎn)生大量的白煙

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【題目】下列溶液暴露在空氣中,因發(fā)生化學(xué)變化而使溶液質(zhì)量增大的是(

A.濃氫氧化鈉溶液 B.濃鹽酸

C.濃硫酸 D.飽和食鹽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)為了維護南海權(quán)益,我國去年宣布成立了三沙市。這是維護國家主權(quán)的象征,同時也是因為海洋資源十分豐富,有廣泛的利用價值。其中通過海水晾曬即可得粗鹽,粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)。以下是制備精鹽的實驗方案,各步操作流程如下:

(1)根據(jù)以上信息,請寫出海水中所含的主要陰離子的符號

(2)在上述流程中第步加過量NaOH的目的是除去海水中的 (填離子符號,下同),第步加過量Na2CO3的目的是除去海水中的 。第步其實顯示的是加適量鹽酸,其目的是除去多余的 。

(3)請寫出第步所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(4)在第③步操作中,選擇的除雜試劑不能用KOH代替NaOH,理由是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是

久置的石灰水,液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜 向澄清石灰水中,通過吸管不斷吹入人體呼出的氣體,澄清石灰水變渾濁為了使石灰漿刷過的墻壁快點晾干,在室內(nèi)生起一盆炭火,開始時墻壁潮濕向紫色石蕊試液中通入CO2氣體,試液變紅

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將100 g含水為96%的KMnO4溶液稀釋成含水量為98%的溶液,需加水

A. 100 g B. 50 g C. 2 g D. 無法計算

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【題目】(5分)元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

(1)6~11號元素中屬于金屬元素的有(填元素符號) 。

(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 (填序號)。

A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對原子質(zhì)量不同

(3)科學(xué)家宣布已人工合成了第119號元素,則此元素的核電荷數(shù)為 。

(4)根據(jù)上表的規(guī)律,預(yù)測質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置是 (選擇表中、填空)。該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 (填“甲”或乙”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)出儀器名稱:②_____________ ____________。

(2)實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號,下同),試管口還要塞一團棉花,目的是_______________________________。在實驗過程中,試管口略向下傾斜的原因是________________________

(3)實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________,制取氧氣前,必須先檢查裝置______錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ____________,它與采用裝置A制取氧氣時比較,主要優(yōu)點是____________(任答一條)。

(4)收集氧氣可以選擇裝置____________,你選擇它的理由是____________。某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是___________。如果選用D收集氧氣,驗滿的方法 _______________________

(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是_____(填字母),收集裝置是____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證。

當打開K,反應(yīng)一段時間后:

(1) D燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是___________,具有的化學(xué)性質(zhì)是______________________________。

(2) B處紫色石蕊試液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)是_______;寫出C處發(fā)生變化的文字表達式:__________________________。

(3)在一次實驗課上,各小組同學(xué)用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?

【作出猜想】

①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同;

③還可能是_______________________。

【設(shè)計實驗】 驗證猜想①是否成立,要設(shè)計的實驗:分別取大小相同、質(zhì)量相同、___________________的石塊,加入_________________________、濃度相同的稀鹽酸進行實驗。

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是___________________________________。

【拓展延伸】

①上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響時,需要控制不變的因素有過氧化氫溶液的濃度、_________________ 、_______________(答出兩點即可)。

②甲同學(xué)把過氧化氫溶液與氧化鐵粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他猜想氧化鐵可能是過氧化氫溶液分解的催化劑,決定探究一番。請你一起參與,并填寫下列空白。

【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫溶液分解的催化劑。

【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗:

實驗一取一定量的過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃。說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解。

實驗二在實驗一的試管中加入W g 氧化鐵粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃。說明__________________。

實驗三待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說明____________________________________________。

【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為,氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑。

【反思評價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。探究氧化鐵的____________________在化學(xué)反應(yīng)前后沒有變化。

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