【題目】水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。

（1）生活中常用_____的方法將硬水進行軟化。

（2）如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解情況及溶解度曲線。

①將等質(zhì)量的甲、乙固體分別加入到盛有100g水的A、B、C、D燒杯中，充分攪拌后，其現(xiàn)象如圖1所示，圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的為_____ （填“M”或“N”）； 四個燒杯中的溶液一定是不飽和溶液的是_____（填字母編號）；C和D燒杯中兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____ （填“相等”或“不相等”）；

②在30℃時，乙物質(zhì)的溶解度為_____g；此溫度下，將100g乙物質(zhì)的飽和溶液，恒溫蒸發(fā)10g水后，可析出乙物質(zhì)的質(zhì)量為_____g；

（3）在50℃時，50g甲物質(zhì)充分溶解在50g水中，此時形成的溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為_____（填最簡整數(shù)比）。

【答案】 煮沸； M； D； 相等； 40； 4； 3：5；

【解析】(1)生活中常用煮沸的方法將硬水進行軟化；(2)①將等質(zhì)量的甲、乙固體分別加入到盛有100g水的A、B、C、D燒杯中，充分攪拌后，其現(xiàn)象如圖1所示，甲燒杯有固體剩余，乙燒杯沒有，20℃時，N的溶解度大于媽的溶解度，所以圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的為M，M、N物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，剩余四個燒杯中的溶液一定是不飽和溶液的是D，C和D燒杯中溶質(zhì)相等，溶劑相等，所以兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等；②在30℃時，乙物質(zhì)的溶解度為40g；此溫度下，將100g乙物質(zhì)的飽和溶液，恒溫蒸發(fā)10g水后，可析出乙物質(zhì)的質(zhì)量為4g；(3)在50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是60g，所以50g甲物質(zhì)充分溶解在50g水中，此時形成的溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為30g：50g=3：5。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃料對人類社會非常重要。

(1)化石燃料包括煤、_______和天然氣。天然氣的主要成分是______，其完全燃燒的化學方程式為________。

(2)乙醇是一種清潔燃料，屬于(填“可”或“不可”)________再生能源。在汽油中加入適量乙醇，既可以減少汽車尾氣的污染，還可以_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

寫出帶有標號儀器的名稱______；______。

若用A、C裝置組合制取氧氣，收集氧氣完畢時，應先______填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”，寫數(shù)字序號，寫出A裝置中反應的化學方程式______。

寫出用B、E裝置組合制取氣體的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象分別對應四種操作(或治療)過程，其中正確的是(　　)

A. 用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多時pH情況

B. 向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量

C. 常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應

D. 將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室開放日，化學小組的同學來到實驗室，對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應并帶領(lǐng)同學們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究。

(1)（實驗設(shè)計）

①將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變________色。

②將Zn片投入稀硝酸中，預計將產(chǎn)生氫氣。

(2)（實驗驗證）

同學們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。

（提出問題）

①石蕊試液變色后為何會褪色？

②上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？

（查閱資料）

看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：

①硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2。

②含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)：

NH3

N2

NO

NO2

顏色

無色

無色

無色

紅棕色

溶解性

極易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

（猜想與分析）

小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是________。

(3)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2 ， 但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：

①小麗同學認為A是NH3 ， 但遭到了大家的一致反對，原是________。

②小強同學認為A是N2 ， 也遭到大家的一致反對，原因是________。

③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。

(4)（實驗探究）

小紅同學對硝酸與Cu反應很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu片溶解，也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象，確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的化學計算量數(shù)之比為3：8，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應化學方程式________。

(5)（交流與反思）

①根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應而稀HNO3卻能跟Cu反應的原因________。

②實驗室制取氫氣________(填“能”“不能”)用稀硝酸。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】24g某氯化鋇樣品中含有少量的氯化鈉，某同學進行了如圖所示的實驗。請計算：

（1）原樣品中氯化鋇的質(zhì)量分數(shù)__________（計算結(jié)果精確到0.1%）；

（2）D燒杯中所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是初中常見化學物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物及反應條件已略去)，其中A～E均為氧化物，且A、C組成元素相同，E中兩種元素的質(zhì)量比為7:3，甲、乙、丙、丁均為單質(zhì)。請回答下列問題：

（1）F的化學式可能是 。

（2）反應①中B物質(zhì)的作用是 。

（3） 反應①～⑤中屬于置換反應的是 。

（4）反應⑤的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生產(chǎn)生活、社會發(fā)展息息相關(guān)，請回答。
（1）家用凈水器中使用活性炭是利用了它的______________性。

（2）鐵粉是常見的食品保鮮劑，其原因是 ________________________________。

（3）打開可樂瓶有大量氣泡逸出，說明氣體溶解度___________________________。

（4）使用天然氣熱水器時要保證通風良好，避免生成有劇毒的_________（填化學式）。

（5）為提高煤的利用率，可將碳與水蒸氣反應得到兩種可燃性氣體，其微觀示意圖如下：

Ⅰ.根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，上述微觀示意圖中缺少的粒子是____________填序號）。

Ⅱ.該反應中的最小粒子是___________________（填粒子名稱）。
（6）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣（NH3）燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景。氨氣燃燒生成水和另一種氣體單質(zhì)，該氣體占空氣的體積分數(shù)約為78%，氨氣燃燒反應的化學方程式__________。

（7）近年來利川市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府大力支持農(nóng)村興建沼氣池，沼氣的主要成分是甲烷，它是最簡單的有機化合物；甲烷宏觀上由________________組成；微觀上它由____________構(gòu)成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于 （選填“混合物”或“純凈物”）；

（2）以上變化的基本反應類型是 ；

（3）從微觀角度看，物質(zhì)B是由 構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；

（4）參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為 ．

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